Презентация на тему "Нейроупражнения и игры для стимулирования речевой активности у детей младшего дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 14 «Брусничка»Нейроупражнения и игры для стимулирования речевой активности у детей младшего дошкольного возраста«байбулатова Т.А.

  группа младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) «Мишутка»

• 
  Слайд 2
  

  В современном обществе мы все чаще сталкиваемся с нарушениями речевого развития у детей возрастом от 3 до 4 лет. Эта проблема становится серьезной не только для родителей, но и для педагогов, которые следят за развитием своих воспитанников. Задержка речевого развития – это когда ребенок не достигает возрастной нормы в своем развитии и остается позади своих сверстников до 4-летнего возраста. Такие дети способны овладеть навыками речи так же успешно, как и другие, но им требуется больше времени и поддержки, чтобы достичь этой цели. Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, и необходимо предоставить им время и возможности для достижения полноценного развития своей речи. В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста. Данный подход мы используем в работе с детьми. Он основывается на последних современных исследованиях в области физиологии и нейропсихологии, в которых рассматриваются пути коррекции психического развития детей и совершенствования мелкой моторики рук. Использование таких инновационных технологий в работе служит эффективным дополнением к общепринятым, наиболее популярным классическим технологиям и методикам.

• 
  Слайд 3
  

  Использование нейроигр и упражнений способствует развитию концентрации и внимания, координации; развитию памяти, мелкой и общей моторики, умению ориентироваться в пространстве; активизации речи; Предложенные нейроигры и упражнения мы используем в работе с детьми в режимных моментах, на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

• 
  Слайд 4

  Пальчиковые игры

• 
  Слайд 5

  Упражнение «Плечо - пояс», звёздочка- хлопок

• 
  Слайд 6

  «Нейротаблицы»

  Необходимо одновременно двумя руками показать и называть одинаковые картинки слева и справа.

• 
  Слайд 7

  Умные восьмерки - нейролабиринт

• 
  Слайд 8

  Межполушарные доски

• 
  Слайд 9

  Посчитай и повтори

  Указательными пальцами обеих рук считают кружочки и повторяют рисунок.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  хасты

• 
  Слайд 12

  Пальчиковые игры

• 
  Слайд 13
  

  «Пальчики здороваются» Утром встали пальчики-маленькие мальчики, Друг другу обрадовались, Здороваться начали. Здравствуй, пальчик, здравствуй пальчик.... (поочерёдное соприкосновение большого пальца руки ребёнка с кончиками остальных пальцев той же руки) «Заинька» Под высокою сосной Сидит заинька косой. (Одна рука – сосна (пальцы растопырены, подняты вверх), на второй руке указательный и средний пальцы образуют ушки зайца, остальные пальцы сжаты) Под другою сосной Сидит заинька другой. Наши уточки с утра – кря-кря-кря! Наши гуси у пруда – га- га га! Наши курочки в окошко – ко –ко-ко! А наш Петя-петушок рано- рано поутру Всем поёт – КУ-КА-РЕ-КУ! «Ладушки-оладушки»: правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами: «Мы играли в ладушки – жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем»

• 
  Слайд 14
  

  ВЫВОД: Использование нейроупражнений и нейроигр оказывает положительное влияние на развитие речи детей младшего возраста. Главное помнить золотое правило: игры и нейроупражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.Когда мы начали применять данный прием в своей работе, мы заметили положительную динамику в формировании речевых компетенций дошкольников и интеллекта через движение. Дети стали дольше удерживать свое внимание, лучше сосредотачиваться, наблюдать за предметами, запоминать и стараться произносить стихи и речёвки, научились слышать ритм мелодий и песен, общая и мелкая моторика развивается.