Презентация на тему "Педагогическая находка:«Кубик Блума как эффективное средство развития логического мышления у детей дошкольного возраста»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогическая находка:«Кубик Блума как эффективное средство развития логического мышления у детей дошкольного возраста»

  Воспитатель: Князева Анна Александровна МКДОУ ЦРР – детский сад № 17 г. Россоши № 389

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно - деятельностной самореализации, к проявлению активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве, на что нацеливает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).   Сегодня актуальным является вопрос не столько передачи знаний от педагога к воспитаннику, сколько о воспитании мотивированной, инициативной личности, ориентированной на успех. В настоящее время воспитаннику нужно не столько передавать готовую информацию, сколько познакомить с методами ее получения, осмысления и применения, в результате чего он овладевает способами извлечения знаний, необходимыми ему для дальнейшего саморазвития. Поэтому возрос интерес педагогов к проблеме формирования и развития навыков мышления высокого уровня у дошкольников.

• 
  Слайд 3

  Цель ДО

  Цели современного дошкольного образования, обозначенные в ФГОС ДО, ориентированы на принцип «учить не науке, а учить учиться». Поэтому воспитателю необходимо создать условия для развития активной личности ребенка. Возникает вопрос:Как и с помощью чего это сделать? Каким же образом мы можем стимулировать познавательную активность, развивать умение выявлять причинно-следственные связи у дошкольников? В этом современному педагогу помогают разнообразные методики и технологии.

• 
  Слайд 4

   «Кубик Блума»

  На основе приёма «Кубик Блума» (автор Б. Блум) мною было разработано методическое пособие с тематической картотекой для развития логического мышления детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 5
  

  Образовательные цели «Кубика Блума» Когнитивный блог Психомоторный блог Аффективный блог Знаю Творю Умею

• 
  Слайд 6

  Цель и задачи «Кубика Блума»:

  Цель технологии: Развитие мышления дошкольников путём рассуждений и опровержений. Задачи: Учить ребёнка мыслить, отвечать на вопросы и задавать их самому; фокусировать внимание; систематизировать полученные знания; стимулировать познавательную активность ; развивать чувство коллективизма; развивать креативность; формировать эмоционально-личностное отношение к явлениям окружающего мира; воспитывать в ребёнке желание конструировать своё знание, которое рождается в процессе деятельности, а не присваивать готовое.

• 
  Слайд 7
  

  Кубик представляет собой объемную фигуру (бумажную, тканевую или пластмассовую), на сторонах которой написаны слова (либо нарисованы схемы-картинки), которые являются отправной точкой для ответа.

• 
  Слайд 8

  Грань «Назови»

  Воспроизведение знаний (необходимо рассказать о предмете, явлении, термине, действии и т.д.)

• 
  Слайд 9

  Грань «Почему?»

  Описание процессов (необходимо рассказать, что происходит с предметом, явлением)

• 
  Слайд 10

  Грань «Объясни»

  Уточнение ( проблема в разных аспектах с разных сторон)

• 
  Слайд 11

  Грань «Предложи»

  Предложение (собственная идея решения проблемы, задачи)

• 
  Слайд 12

  Грань «Придумай»

  Творчество (элемент фантазии, вымысла)

• 
  Слайд 13

  Грань «Поделись»

  Мысли, эмоции (анализ фактов и следствий, оценка значимости полученных сведений)

• 
  Слайд 14

  Алгоритм работы с кубиком

  Тема Действие педагога с кубиком Действие ребёнка с кубиком Правила Дополнения Итог Уровень познавательной активности

• 
  Слайд 15

  По возрастам

• 
  Слайд 16

  По темам

  По всем образовательным областям По темам недели Любые темы: сказки, ОБЖ, профессии, патриотизм, времена года, природные явления, экология, гендерное воспитание, финансовая грамотность, математика и т.д.

• 
  Слайд 17

  Формы взаимодействия

  Более двух участников (воспитатель – группа детей, воспитатель - подгруппа детей; дети - дети (например, две команды)). Два участника (воспитатель – ребёнок, ребёнок – воспитатель, ребёнок – ребёнок)

• 
  Слайд 18

  Диагностическийматериал

  При работе с кубиком можно выяснить какие знания усвоили дети по окончании пройденной темы. Насколько самостоятельно они могут высказывать свои мнения, суждения, используя новые и уже имеющиеся у них знания, а также выявить, что вызывает затруднения или где есть пробелы в усвоении конкретным ребенком данного материала.

• 
  Слайд 19
  

  «Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы-задания самого разного характераи может быть использован в разных видах деятельности

• 
  Слайд 20

  Планируемые результаты:

  Умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; пользоваться различными способами интегрирование информации, задавать вопросы, самостоятельно их формулировать; вырабатывать собственное мнение нас основе различного опыта , идей и представлений; выражать свои мысли ясно, уверено и корректно по отношению к окружающим, аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; брать на себя ответственность; участвовать в совместном принятии решения; умение сотрудничать и работать в команде.