Презентация на тему "Педагогический стандарт педагога и модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников как инструменты повышения уровня профессионализма педагогов и качества образования обучающихся"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогический стандарт педагога и модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников как инструменты повышения уровня профессионализма педагогов и качества образования обучающихся Выполнила: старший воспитатель МДОУ «Д/с № 93 о.в.» Таран Е.В.

• 
  Слайд 2

  Приказ Минтруда России

  «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)

• 
  Слайд 3

  Причины принятия профессионального стандарта педагога

  ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЕ Изменились Изменилось От педагогов требуются новые умения

• 
  Слайд 4

  Ребенок 21 века. Какой он?

  До 55% детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов имеют сегодня IQ 115баллов РОСТ ОДАРЕННЫХ С особо развитым мышлением Дети «золотые руки» Способные влиять на других-лидеры Обладающие двигательными талантами Представляющие мир в образах

• 
  Слайд 5

  Ребенок 21 века. Какой он?Снизились:

  Познавательное развитие детей; Любознательность и воображение; Энергичность детей; Креативность детей; Прирост мышечной силы; Интерес к сюжетно-ролевым играм; Мотивационно-потребностная сфера; Воля и произвольность

• 
  Слайд 6

  Ребенок 21 века. Какой он?ВОЗРОСЛИ

  Среди детей с ограниченными возможностями: дисгармоническое развитие (психопатия) - 26,5% психическое недоразвитие (олигофрения) - 22,5%; Эмоциональный дискомфорт Аффективная напряженность Психические заболевания Чувство незащищенности

• 
  Слайд 7

  Ребенок 21 века. Какой он?

  Смена ценностных ориентиров (чуткость, терпимость, умение сопереживать) Образованность Настойчивость Внешность Решительность

• 
  Слайд 8
  

  Педагог – ключевая фигура реформирования образования    В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством , которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.

• 
  Слайд 9
  

  Профессиональный стандарт педагога –это: инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. Стандарт - это: объективный измеритель квалификации педагога. средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

• 
  Слайд 10

  Цель применения:

  Для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности; Для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу, планировании карьеры; Для формирования должностных инструкций; Для обеспечения необходимой осведомлённости педагога о предъявляемых к нему требованиях; Для вовлечения педагогов в решение задачи повышения качества образования

• 
  Слайд 11

  Общепедагогическая функция

  Трудовые действия Необходимые умения Необходимые знания

• 
  Слайд 12

  ОбучениеПедагог должен:

  Демонстрировать знание программы обучения; Уметь планировать, проводить НОД, анализировать их эффективность (самоанализ ); Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки НОД

• 
  Слайд 13

  Профессиональная компетентность

  Система профессионально-значимых личностных свойств, приобретённых педагогом как в процессе общего и специального образования, так и на основе практического опыта, обеспечивающего высокий уровень профессиональной педагогической деятельности.

• 
  Слайд 14
  

  Способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

• 
  Слайд 15

  Профессиональные компетенциипедагога:

  Учебные Информационные Личностные ИКТ Коммуникативные

• 
  Слайд 16

  Профессиональная ИКТ – компетентность -

  это квалифицированное использование общераспространённых в данной профессиональной области средств ИКТ при решении профессиональных задач

• 
  Слайд 17

  В профессиональную педагогическую ИКТ- компетентность входят:

  Общепользовательская ИКТ –компетентность; Общепедагогическая ИКТ – компетентность; Предметно – педагогическая ИКТ – компетентность (отражающая профессиональную ИКТ – компетентность в соответствующей области)

• 
  Слайд 18

  Пути и способы повышения профессиональной компетентности

  Самообразование; Семинары, конференции, форумы; Обмен опытом; Курсы повышения квалификации; Открытые уроки и другие мероприятия; Изучение ИКТ; Профессиональные конкурсы; Сайт в Интернете

• 
  Слайд 19

  Самообразование -

  целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области.

• 
  Слайд 20

  Формы самообразования

  Индивидуальная Групповая Коллективная

• 
  Слайд 21

  Модельный кодекс

  Кодекс представляет собой свод общих принципов профессиональной этики и основных правил поведения, которым рекомендуется руководствоваться педагогическим работникам.

• 
  Слайд 22

  Целями Кодекса являются:

  установление этических норм и правил поведения педагогических работников для выполнения ими своей профессиональной деятельности; содействие укреплению авторитета педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность; обеспечение единых норм поведения педагогических работников.

• 
  Слайд 23

  Педагогическим работникам следует проявлять :

  корректность, выдержку, такт и внимательность, доступность для общения, открытость и доброжелательность

• 
  Слайд 24
  

  Педагогическим работникам рекомендуется соблюдать культуру речи , не допускать использования в присутствии всех участников образовательных отношений грубости, оскорбительных выражений или реплик

• 
  Слайд 25

  «Новые» компетенции педагога

  Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

• 
  Слайд 26
  

  Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающиеся для которых русский язык не является родным; обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

• 
  Слайд 27
  

  Знание основных закономерностей развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможных девиаций личности, основы их психодиагностики.

• 
  Слайд 28
  

  Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня развития ребенка Владение специализированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся.

• 
  Слайд 29
  

  Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети мигранты, дети сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.

• 
  Слайд 30

  Необходима специальная подготовка педагогов в следующих направлениях:

   Психологическая диагностика;  Инклюзивное образование;  Работа с девиантными детьми; и др. …… Персонифицированная модель повышения квалификации педагога

• 
  Слайд 31
  

  Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. (В.О. Ключевский)