Презентация на тему "Правопис слів іншомовного походження"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Правопис слів іншомовного походження

  Виконали: Кадигроб Даша і Маровтій Яна Гр. Л-20

• 
  Слайд 2
  

  У сучаснійукраїнськіймовінаписанняслівіншомовногопоходженнявизначається такими правилами:

  Звук л на письміпередається твердо ім'яко (залежновід того, як узвичаєновимовлятидані слова в сучаснійукраїнськіймові). Наприклад, твердий л передаємо у словах: аероплан бал, план, повела, блок, баланс, лупа, соціологія та інші; м'який л передаємо у словах: асфальт, табель, автомобіль, пляж:, канцелярія, ілюстрація., полярнийтощо.

• 
  Слайд 3
  

  Після л в іншомовних словах пишетьсязавжди е, а не є: пленум, легенда, лекція та ін. У загальних словах іншомовногопоходженняприголосні не подвоюються: а щшдзцш, сума, маса, каса, колектив, група, метал, комісія. Але в деякихзагальнихіншомовних словах подвоєннязберігається: тонна, манна, ванна, брутто, нетто. У всіхпохіднихвід них словах подвоєннятакожзберігається: голландський (боГолландія), марокканець (бо Марокко), міссурійський (боМіссурі), руссоїст (бо Руссо) і т. д. На початку і в середині слова перед голосним та йпишетьсяі, а не и: індустрія, історія, тріумф, матеріал, Індія, Ібсен та ін. В основах іншомовнихслівсполученняголоснихіа, іу, іо не змінюється: аксіома, діалектика, радіус та ін. А сполученняіезмінюється на іє: дієта, гігієна, клієнт та ін.

• 
  Слайд 4
  

  Це ж стосуєтьсяіслівізпрефіксами: ап-, ім-, ір-, контр-, сюр-, якщопрефіксзакінчується, а коріньпочинаєтьсяоднаковим звуком, наприклад: апперцепція, імміграція, контрреволюційний, ірраціональний, сюрреалізм та ін. Подвоєннязберігається у власнихіншомовнихіменахіназвах: Діккенс, Руссо, Уеллс, Шіллер; Голландія, Марокко, Міссурі.

• 
  Слайд 5
  

  Літера и пишеться у власнихгеографічнихназвах: Америка, Африка, Британія, Париж, Рим, Сицилія, Чикаго, Мадрид, Алжир. Літераіпишеться в кінціневідмінюванихслів: журі, колібрі, таксі, поні та ін. Післяприголосних б, п, в, ф, м, г, к, х, л, н в основах іншомовнихслівзавждипишеться і: білет, вітрина, графік, економіка, кіно, хірург, літератор та ін. Післяприголосних л, т, з, с, ц, р, ж, ч, ш у загальнихіншомовнихназвах перед наступнимприголоснимпишеться и. директор, тираж, позиція, система, фабрика, режим, шифр, критика, фізика, поетичний та ін. В основах іншомовнихслівпісляголоснихпишеться ї: Енеїда, героїчний, архаїчний, егоїзмтощо. Після апострофа, ь, й, е, іпишетьсяє, а не е: кур'єр, кар'єра, портьєра, гігієна, реєстрація та ін. У словах іншомовногопоходженняпіслям'якихприголоснихд, т, з, с, ц, л, н перед я, ю, є, ї, йопишеться ь: брильянт, бульйон, мільйон, досьє, кольє, марсельєза, трельяж, Ньютон, Віньї (алемадяр).

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Замінитивислів одним словом іншомовногопоходження,пояснитиправопис

• 
  Слайд 11

  Офіційний документ про закінченнязагальноосвітньогонавчального закладу

• 
  Слайд 12
  

  АТЕСТАТ

• 
  Слайд 13
  

  Вікнозтовстимсклом на корабліаболітаку 

• 
  Слайд 14
  

  ІЛЮМІНАТОР

• 
  Слайд 15
  

  Опір, протидія

• 
  Слайд 16
  

  ОПОЗИЦІЯ

• 
  Слайд 17
  

  Дорога з твердим покриттям 

• 
  Слайд 18
  

  Шосе

• 
  Слайд 19
  

  Вправа на уважність «Зловипомилку». Прочитати текст, визначити слова, записані неправильно, виправивши в них помилки.

• 
  Слайд 20
  

  Мрія На березі моря стояла прекрасна віла. Там жила маленькадівчинка Жана. Їйдужехотілосямати няню – таку, як МеріПопінс. Абибула в неїтака бона, дівчинка, мабуть, з'їла б і тону мани! Вони разом ходили б у бассейн, лікувалисявід гриппу, гуляли аллеями парку, збираликоллекцію марок. Жана заграла б для Мері на аккордеоні. Дівчинкадивилася на іконуМадониі просила, щобмріязбулася.

• 
  Слайд 21
  

  Вілла Жанна Поппінс бонна тонна  манна басейн грип алея колекція Аккордеон Мадонна

• 
  Слайд 22

  милозвучністьукраїнськоїмови

  Виконали: Кадигроб Даша і Маровтій Яна Гр. Л-20

• 
  Слайд 23
  

  Носіїукраїнськоїмовипідкреслюютьпередусімїї милозвучність. "Те, щоукраїнськамовавідзначається особливою милозвучністю, відомоздавна, і, здається, ніхто не сумнівається в цьомутепер..."

• 
  Слайд 24
  

  Як слушнозазначаєпровіднийфахівецьіз фонетики українськоїмовипрофесорН.І.Тоцька, "поняття "милозвучність" у мовознавствіпо-справжньому не визначенейневивчене... Досіщеніхто не виробивнауковогодоведеннябільшоїчименшоїмилозвучності – немилозвучностікожноїокремоїмовиабоїїмісця за цієюознакою в ряду мов". Дослідницяформулює мету – "вийти на тіоб’єктивніпоказники, якіправдоподібнозабезпечуютьсприйманняукраїнськоїмови як приємної, звучної, наспівної" – й низку завданьщодовивченнямилозвучностіукраїнськоїмови:"1) визначитиконкретніфонетичніпараметри, якісприяютьмилозвучностіабоїїзабезпечують;  2) встановити, чиоднаковіцікритерії для носіїврізнихмов;  3) вважатимилозвучністьсутонауковимпоняттям, чиестетичним, читимітимодночасно;  4) дативідповідь на питання, чиіснуєзагальнолюдськерозуміннямилозвучності"

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  

  Дужеважливо, що "вищий процент кількостіголосних,  як правило, властивиймовіхудожньоїлітератури". Інакшекажучи, в художнійлітературіспіввідношенняголоснихіприголоснихіщебільше за середню величину наближається до 50 : 50, тобто до рівномірногочергування.

• 
  Слайд 27
  

  Цікавовідзначити, що в історіївстановлення норм (кодифікації) українськоїлітературноїмовибулиспробистилістичноїдиференціації форм: за І.Могильницьким, писемніймовівластивіформи упасти, учинити, учити, уряд, просторіччю – впасти, вчинити, вчити, вряд.

• 
  Слайд 28
  

  Гучність українськоїмовивиявляється у виразнійповнозвучнійвимовіголоснихіприголоснихусильнихіслабкихпозиціях, порівняноневеликійкількостізбігівкількохприголосних, плавнійакцентно-ритмічнійструктурі слова, наспівніймелодиці. Враховуючидіалектнійзастаріліформизмилозвучнимичергуваннями, треба констатувати, щоцеявищенабуло в українськіймовізначногопоширення.

• 
  Слайд 29
  

   Слідспиратися не на письмовий текст, а на усний, у якомущебільше, ніжуписьмовому, виражаютьсямилозвучніособливостіукраїнськоїмови.  Наприклад, у таких рядках Тараса Шевченка: Неначечовен в синімморі // То виринав, то потопав... Щетретіпівні не співали... Сичі в гаю перекликались...

• 
  Слайд 30
  

  Для контрастного ("відпротилежного") визначеннямилозвучностіважливепоняттянемилозвучності, абокакофонії. "Немилозвучність, какофонія – неприємне для слуху звучання. Виникає при настирливомуповторенні тих самих звуківабозвукосполучень, їхнагромадженні у фразі

• 
  Слайд 31
  

   Є підставивважати, щоносіїкожноїокремоїмови, яку витворив народ відповідно до своїхідеалів, природно, вважають свою мову гарною, милозвучною. Говорячи словами М.Михайлова, "Мова - витвір народу, ікожен народ створив собімову, відповідну не тількийогорівнюй способу йогомислення, алейестетичнимідеалам". У такому разімаютьраціюті, хтовважає, щовсімовикрасиві (не багаті, а красивісвоїмзвучанням!), некрасивихмов у світінемає.

• 
  Слайд 32
  

  Дякуємо за увагу