Презентация на тему "презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие познавательной активности воспитанников через организацию детского экспериментирования

• 
  Слайд 2

  Что вы понимаете под термином «Опыт» «Эксперимент»?

• 
  Слайд 3
  

  Эксперимент- Наблюдение за исследуемым явлением в специальных условиях, позволяющих следить за ходом явлений и многократно воспроизводить его при повторении этих условий.

• 
  Слайд 4
  

  В Условиях доУ используем только элементарные опыты и эксперименты.их элементарность заключается:- В характере решаемых задач : они неизвестны только детям; -в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения.-Они безопасны-используется обычное бытовое, игровое и нестандартное оборудование.

• 
  Слайд 5
  

  С какого возраста педагог организует с воспитанниками экспериментирование?

• 
  Слайд 6
  

  Вторая группа раннего развития (от 2 до 3 лет)дети принимают участие в совместных со взрослыми практических познавательных действиях экспериментального характера. Обследуют предметы окружающей жизни.Младший возраст (от 3 до 4 лет)дети принимают участие в совместных со взрослыми практических познавательных действиях экспериментального характера в соответствии с алгоритмом деятельности.Средний возраст (от 4 до 5 лет) исследуют разные объекты с помощью систем сенсорных этапов. Выполняют действия по алгоритму. понимают и используют модели, предложенные взрослым.Старший возраст ( от 5 до 6 лет) самостоятельно проводят экспериментальные действия. определяют алгоритм собственной деятельности.подготовительная к школе группа ( от 6 до 7 лет) самостоятельно проводят экспериментальные действия. Выбирают оптимальный способ осуществления.

• 
  Слайд 7
  

  Классификация экспериментов по:-характеру объектов-месту проведения -количеству детей-продолжительности-по причине проведения-включение в образовательную деятельность.-количеству наблюдений за одним и тем же объектом.-способ применения в аудитории.

• 
  Слайд 8
  

  Классификация экспериментов по характеру объекта:- с растениями;- с животными;- объекты не живой природы;- объект, который является человек.

• 
  Слайд 9
  

  Классификация экспериментов по месту проведения:- в групповой комнате;- на участке;- в лесу, в поле.

• 
  Слайд 10
  

  Классификация экспериментов по количеству детей:-индивидуальные;- подгрупповые;- коллективные.

• 
  Слайд 11
  

  Классификация экспериментов по причине их проведения:- случайные;- запланированные;- поставленные на вопрос ребенка.

• 
  Слайд 12
  

  Классификация экспериментов по характеру включаемости в образовательную деятельность:- эпизодические;- систематические.

• 
  Слайд 13
  

  Классификация экспериментов по продолжительности:- кратковременные;- длительные.

• 
  Слайд 14
  

  Классификация экспериментов по количеству наблюдений за одним и тем же объектом:- однократные;- многократные или циклические.

• 
  Слайд 15
  

  Алгоритм организации эксперимента:- постановка проблемы;-выдвижение детьми гипотез, предположений;-проверка гипотез;- фиксация результатов, подведение итогов;- обсуждения, вывод.

• 
  Слайд 16
  

  Правила безопасности:- не разбрасывать песок, не тереть глаза руками;- аккуратно пользоваться емкостью для воды;- своевременно поддерживать порядок на рабочем месте;- нельзя пробовать, полученные растворы;- неизвестные семена не пробовать на вкус;- после работы убрать рабочее место

• 
  Слайд 17
  

  формы фиксации Экспериментов:- дневники наблюдения;- схематические зарисовки;- запись воспитателя;-фотографирование;-подсчет количества объектов;- планы-схемы;-использование условных знаков;- зарисовывание объекта;-составление устного рассказа о рассматриваемом объекте;- отдельные буквы или слова-

• 
  Слайд 18
  

  Центр экспериментирования- место для выставки, коллекции;- место для приборов;- место для выращивания растений;- место для хранения природного и бросового материала;- место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода»)