Презентация на тему "Презентация по формированию УУД и содержание выступления на семинаре."

Содержание

• 
  Слайд 1

  ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ КАК ТРЕБОВАНИЕ ФГОС

• 
  Слайд 2
  

  «Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость

• 
  Слайд 3
  

  В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

• 
  Слайд 4
  

  В более узком смысле этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

• 
  Слайд 5

  Функции универсальных учебных действий:

  ‒ обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; ‒ создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

• 
  Слайд 6
  

  УУД направлены на достижение планируемых результатов. Различают три группы планируемых результатов: Предметные УУД Метапредметные УУД Личностные УУД

• 
  Слайд 7

  Виды универсальных учебных действий

  Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

• 
  Слайд 8

  Личностные УУД

  Умения САМОСТОЯТЕЛЬНО делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор.

• 
  Слайд 9

  Три вида личностных действий:

  самоопределение смыслообразование нравственно-этическая ориентация

• 
  Слайд 10

  Регулятивные УУД

  Умения ОРГАНИЗОВАТЬ свою деятельность

• 
  Слайд 11

  К регулятивным УУД относятся:

  целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция

• 
  Слайд 12

  Познавательные УУД

  Умение результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире.

• 
  Слайд 13
  

  общеучебные, логические действия, действия постановки и решения проблем.

• 
  Слайд 14

  Общеучебные универсальные действия:

  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных инструментов ИКТ и источников информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

• 
  Слайд 15
  

  Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

  моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

• 
  Слайд 16

  Логическиеуниверсальныедействия:

  • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); • синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; • подведение под понятие, выведение следствий; • установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; • построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; • доказательство; • выдвижение гипотез и их обоснование.

• 
  Слайд 17

  Постановка и решение проблемы:

  формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

• 
  Слайд 18

  Коммуникативные УУД

  Умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми

• 
  Слайд 19

  Видами коммуникативных действий являются:

  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

• 
  Слайд 20
  

  Памятка для учителя по формированию и развитию универсальных учебных действий.

  Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других. Развитие внутренней мотивации – это движение вверх. Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.

• 
  Слайд 21

  Для ученика необходимо:

  Создать атмосферу успеха Помогать ребёнку учиться легко Помогать обретать уверенность в своих силах и способностях Не скупиться на поощрения и похвалу

• 
  Слайд 22
  

  Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной деятельности станет открытием мира души ребёнка.

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание.