Презентация на тему "Универсальные учебные действия"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Универсальные учебные действия ( УУД) Составитель : Савина О. В., воспитатель группы продлённого дня МБОУ Лицей №11 г. Химки 2012 г.

• 
  Слайд 2
  

  Что же такое универсальные учебные действия?

• 
  Слайд 3
  

  В широком значении этот термин означает умение учиться, способность ученика к саморазвитию. Ребенку необходимо уметь учиться.

• 
  Слайд 4
  

  Виды УУД

• 
  Слайд 5
  

  Личностные УУД самоопределение- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него; нравственно-этическая ориентация- действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

• 
  Слайд 6
  

  Регулятивные УУД целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование-действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; контрольв форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности

• 
  Слайд 7
  

  коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; оценка– выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

• 
  Слайд 8
  

  Познавательные УУД

• 
  Слайд 9
  

  Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

• 
  Слайд 10
  

  Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия: моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Логические универсальные действия: анализ; синтез; сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

• 
  Слайд 11
  

  Коммуникативные УУД Видами коммуникативных действий являются: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

• 
  Слайд 12
  

  Интернет ресурсы: http://tropinkadobra.ucoz.ru/publ/fgos/vidy_uud_universalnykh_uchebnykh_dejstvij/2-1-0-4 http://shcola32.ucoz.ru/publ/obuchenie/chto_neobkhodimo_umet_rebenku_v_sovremennom_obshhestve/2-1-0-4