Презентация на тему "Презентация по самообразованию"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Отчет по самообразованию на тему :«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через сказкотерапию»

  Старшая группа №10 «Умницы и умники» Хальметова С.Н. Евсеева О.Н.

• 
  Слайд 2

  Результат развития речи у дошкольников зависит от многих причин.

  Во-первых, от социальной среды, которая обеспечивает ребенку речевое общение. Во-вторых, для развития речи дошкольников должны быть использованы разнообразные методы, приемы и средства, среди которых интересным представляется метод сказкотерапии.

• 
  Слайд 3
  

  Сказкотерапия- это метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.Основной принцип сказкотерапии-это целостное развитие личности, забота о душе.

  «Сказка развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра, то есть учит сопереживать» В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 4

  Задачи сказкотерапии:

  1.Способствовать формированию связной речи детей, как средства свободного общения со взрослыми и сверстниками; 2.Развивать образность речи, умение использовать в речи разнообразные выразительные средства; 3.Развивать способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации; 4.Способствовать развитию творческих способностей детей; 5.Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе и народному фольклору.

• 
  Слайд 5
  

  Доктор психологии, автор метода комплексной сказкотерапии Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.

  Виды сказок для детей дошкольного возраста, используемых в сказкотерапии: -Народные сказки;(“Курочка Ряба”, “Репка”, “Волк и семеро козлят”, “Гуси-Лебеди”, “Колобок”, “Маша и медведь” и другие.) -Авторские; : сказки Ганса Христиана Андерсона, Шарля Перо, Александра Пушкина, Эрнста Теодора Амадея Гофмана, Павла Бажова и др. -Психотерапевтические; -Дидактические сказки; -Психокоррекционные сказки; -Медитативные сказки ; -Диагностические сказки

• 
  Слайд 6

  Основные приемы работы со сказкой в развитии связной речи

  1. Анализ сказок Цель — осознание, интерпретация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, за конструкцией сюжета, за поведением героев.

• 
  Слайд 7
  

  2.Рассказывание сказокПрием помогает проработать такие моменты, как развитие фантазии, воображения.

• 
  Слайд 8

  3. Постановка сказок с помощью кукол

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  4. Сочинение сказок

• 
  Слайд 11

  Развивающая предметно-пространственная среда

  В группе имеется уголок речевого развития, был оформлен уголок сказки с возможностью самостоятельных игр и драматизаций. Создана библиотека сказочных книг, в которой присутствуют как народные и авторские художественные сказки, так и дидактические и психотерапевтические сказки. Пополнен уголок театрализованных игр и драматизаций. Присутствуют различные виды театров: би-ба-бо, пальчиковый, перчаточный, теневой, настольный.

• 
  Слайд 12
  

  Работа с родителямиКонсультация для родителей «Читайте детям сказки».Акция «Подари детям книгу».

• 
  Слайд 13

  Результаты работы

  Дети стали более раскованными, их речь стала понятней и грамотней. Во время драматизации сказок дети стали более свободными в проявлении своих эмоций, научились пользоваться различными средствами выразительности (жесты, мимика, интонационная выразительность речи). В ходе работы дети изменились, стали более спокойными, усидчивыми, рассудительными. Дети учатся думать, уважать мнение друзей.

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание