Презентация на тему "Применение технологии ТРИЗ для формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применениетехнологиитриздляформированияэлементарныхматематическихпредставлений у детейдошкольноговозраста.“Каждыйребенокизначальноталантлив и дажегениален, ноегонадонаучитьориентироваться в современноммире,чтобыприминимумезатратдостичьмаксимумэффекта”. Г. С. Альтшуллер.

• 
  Слайд 2
  

  В современном образовании остро стоит задача воспитаниятворческой личности, подготовленной к стабильному решениюнестандартных задач в различных областях деятельности. Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок,такова будет его жизнь, именно поэтому важно не упустить этотпериод для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ – технологияпозволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчествово всем». С самого раннего детства можно научить ребенкасистемно думать, решать задачи творческого характера. Математическое развитие дошкольнику должно дать возможность нестандартно мыслить, открывать новые зависимые связи. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс ДОУ – важное условие достижения нового качества дошкольного образования в процессе реализации ФГОС. Игра – это ведущая форма НОД в дошкольных учреждениях. Игры с применением технологи ТРИЗ увлекают ребенка в мир знаний, незаметно для него развивают мышление, умение находить нестандартные решения, смекалку.

• 
  Слайд 3
  

  Типпроекта: познавательно – игровой.Поколичествуучастников: групповой.СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

  ЦЕЛИ ПРОЕКТА Развитие интеллектадошкольников средствами ТРИЗ -технологии при обучении ихэлементарным математическимпредставлениям. Реализация личностно-ориентированной моделивоспитания, предполагающей уважение к ребенку, деловоесотрудничество с ним.

• 
  Слайд 4

  Задачипроекта

  Развивать у детейтворческоеи вариативноемышление,способностьмыслить. Формировать умениепроявлятьсамостоятельностьв процессепоискарешенияпоставленнойзадачи,производить приэтомразнообразныемыслительныеоперации. Учитьориентироватьсяв окружающем мире,высказыватьсобственнуюпозицию ипринимать чужую. Воспитыватьтворческиинициативного, коммуникабельногоребенка, умеющегопереноситьполученныезнания, умения и навыки в различныежизненныеситуации.

• 
  Слайд 5

  Этапыреализациипроекта

  Организационно – подготовительный(обоснованиеактуальноститемы, мотивацияеевыбора. Формулированиезадач и целейпроекта. Сбор и пакоплениематериала). Основной(выборсредств, методов и приемов. Разработкаконспектовинтегрированных и комплексныхзанятий с применениемтехнологии ТРИЗ. Внедрениенетрадиционныхформпроведениязанятий). Заключительный (анализдостиженийпоставленныхцелейи полученныхрезультатовнаосноведиагностическихданных. Оценкареализациипроекта).

• 
  Слайд 6

  ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  Повышениеуровнямотивациидетей к занятиям. Развитиетворческогопотенциалакаждогоребенка. Воспитание у дошкольниковинтереса к самомупроцессупознанияматематики, потребностистремитьсяпреодолеватьтрудности, находитьсамостоятельныйпутьрешенияпознавательныхзадач, и желатьдостиженияпоставленныхцелей. Развитие у детейизобретательскуюсмекалку, творческоговоображения. Сформированностькоммуникативныхнавыковобщения. Повышенияуровнясформированностиматематическихпредставлений.