Презентация на тему "Использование ТРИЗ – технологии на занятиях по формированию элементарных математических представлений с детьми дошкольного возраста»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МАДОУ «Детский сад № 39Солнечный город»Воспитатель:Ширченко А.И.

  г.о.Королев 2018 год

• 
  Слайд 2
  

  Главная задача современной педагогики – научить ребенка жить в динамичном, изменяющемся мире:

  хорошо ориентироваться; уметь обучать самого себя; принимать самостоятельные решения; уметь решать творческие задачи.

• 
  Слайд 3
  

  Интеллектуально – творческое развитие детей Основные средства развития ребенка Методы и приемы, используемые при работе с детьми Творческие задания на познание и преобразования объектов и ситуаций Адаптированные элементы ТРИЗ – РТВ

• 
  Слайд 4
  

  Тема: «Использование ТРИЗ – технологии на занятиях по формированию элементарных математических представлений с детьми дошкольного возраста»

  Цель: активизация мыслительной деятельности, снятие стереотипов мышления в деятельности, активизация творческого воображения.

• 
  Слайд 5
  

  Методическое пособие« Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста на основе ТРИЗ – РТВ технологии»

• 
  Слайд 6

  Игра «Да – Нет»

  Цель: научить сужать поле поиска решения без сплошного перебора всех возможных вариантов.

• 
  Слайд 7

  Игра «Да – Нет» как метод формирования ряда навыков мышления:

  Формируем умение ориентироваться в разных видах пространства относительно себя и любого произвольно выбранного объекта; Формируем умение классифицировать объекты; Учим задавать вопросы обобщенного характера.

• 
  Слайд 8
  

  В работе с дошкольниками сужение поля поиска объекта производится на основе признака пространственного расположения:

  в линию; на плоскости; в объеме.

• 
  Слайд 9

  Линейная «Да – Нет»

• 
  Слайд 10

  Плоскостная «Да – Нет»

• 
  Слайд 11
  

  Данная методика формирует у детей навыки уточнения проблемной ситуации, после каждого шага задача выглядит более конкретной и дает некоторые подсказки к своему решению.

• 
  Слайд 12
  

  Творческое мышление Диалектическое мышление анализ синтез классификация вывод Игра «Да – Нет»

• 
  Слайд 13

  Задачи по развитию речи:

  Активизация в речи сравнительных степеней; Умение грамотно задавать обобщенные вопросы; Согласование существительных в роде, числе, падеже; Употребление в речи предлогов ( в, на, за, под и т.д.) и наречий (справа, слева , сверху и т.д.

• 
  Слайд 14

  Совместная деятельность педагогов и родителей:

  проведение совместных занятий для детей и родителей, где родители приобретают знания и умения, необходимые для развития ребенка; построение системы обучения родителей таким популярным в ТРИЗ педагогике играм как «Хорошо – плохо», «Да – нет», «Наоборот», «Следопыты» и др.

• 
  Слайд 15
  

  Вывод: ТРИЗ – технология позволяет организовать работу с ребенком таким образом, чтобы он умел работать с любыми информационными полями , обладал способами мышления, позволяющими строить свои классификационные структуры, систематизировать различные объекты, решать задачи творческого характера.