Презентация на тему "Принципы физкультурного образования и спортивной тренировки"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Принципы физкультурного образования и спортивной тренировки

  Докладчик: директор департамента по спорту и молодежной политике Администрации города Тюмени Хромин Е.В. Тюмень, 2016

• 
  Слайд 2

  Система основных понятий теории физической культуры

  КУЛЬТУРА – качественная характеристика общества и его развития по пути прогресса с точки зрения активного, творческого участия в этом процессе общественного индивида. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – вид материальной культуры, характеризующий уровень развития как общества в целом, так и человека в отдельности с точки зрения активного, целенаправленного формирования общественным индивидом своего физического совершенства (углубляя, можно сказать, что физическая культура есть уровень (качество) физического самосовершенствования). ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ есть высшая форма научного знания в области физической культуры, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях активного целенаправленного формирования общественным индивидом своего физического совершенства.

• 
  Слайд 3

  Общепедагогический уровень понятий

  ОБРАЗОВАНИЕ (ФЗ «Об образовании»1996г) – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. По В.И. Далю, образование состоит из образования ума и образования нравственности ОБРАЗОВАНИЕ (БЭС¹) – процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру; необходимое условие деятельности личности и общества по сохранению и развитию материальной и духовной культуры. Образование есть целенаправленное формирование человека. 1 – Большой энциклопедический словарь

• 
  Слайд 4
  

  ВОСПИТАНИЕв узком смысле слова (а только в этом случае оно является составным элементом образования) – процесс и результат формирования духовных качеств личности, прежде всего нравственных (направленность личности: мировоззрение, идеалы, убеждения, потребности, интересы). Воспитание есть целенаправленное формирование направленности личности. ОБУЧЕНИЕ– формирование знаний, умений и навыков с целью освоения социально-исторического опыта человечества, который, в свою очередь, позволяет оптимизировать процесс формирования направленности личности.

• 
  Слайд 5

  Специально-педагогический уровень понятий

  ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ– целенаправленное физическое формирование человека. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ – целенаправленное формирование направленности личности аспекте достижения физического совершенства. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ ОБУЧЕНИЕ – целенаправленное формирование знаний, умений и навыков с целью усвоения опыта достижения физического совершенства. ТЕОРИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ– высшая форма научного знания о физкультурном образовании, дающая целостное представление о закономерностях формирования физического совершенства. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ СПОРТ – пограничное между физической культурой и спортом социальное явление, сущность которого составляет решение оздоровительных задач с помощью средств спортивной тренировки.

• 
  Слайд 6
  

  ЦЕЛЬ физкультурного образованияесть идеальный, мысленный результат целенаправленного физического формирования человека, воплощенный в понятии физического совершенства. ПРИНЦИП физкультурного образованияесть определяющее требование, регулирующее процесс целенаправленного формирования физического совершенства. СОДЕРЖАНИЕ физкультурного образованияесть совокупность составных частей целенаправленного формирования физического совершенства. СРЕДСТВО физкультурного образованияесть предметы, отношения и виды деятельности, которые используются в процессе взаимодействия субъекта и объекта образования с целью достижения последним физического совершенства. МЕТОД физкультурного образованияесть способ использования его средства в процессе формирования физического совершенства.

• 
  Слайд 7
  

  ФОРМА организации физкультурного образованияесть общий способ упорядочения взаимодействия участников процесса формирования физического совершенства. ТЕХНОЛОГИЯ физкультурного образованияесть способ реализации его содержания посредством системы средств, методов и организационных форм, обеспечивающей достижение физического совершенства. МЕТОДИКА физкультурного образованияесть одна из форм научного знания о физкультурном образовании, которая на основе единства педагогических закономерностей и технологии образования реализует процесс формирования физического совершенства. РЕЗУЛЬТАТ физкультурного образованияесть уровень достижения физического совершенства как целевой сущности физической культуры. ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВО (в широком смысле понятия) – целевая сущность физической культуры, представляющая собой результат целенаправленного формирования гармонично развитого организма человека.

• 
  Слайд 8

  Специально-теоретический уровень понятий в спорте

  СПОРТ (в узком смысле) есть собственно-соревновательная (состязательная) деятельность, специфической формой которой является система соревнований, исторически сложившаяся в области физической культуры как специальная сфера выявления и унифицированного сравнения человеческих возможностей. СПОРТ как социальная сфера представляет собственно-соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности. СПОРТ как общественное явлениепредставляет собой действеннейший фактор физкультурного воспитания, одну из основных форм подготовки человека к трудовой, оборонной, семейной и другим видам деятельности. Спорт – одно из важных средств этического и эстетического воспитания, удовлетворения духовных запросов человека и общества, упрочение и расширение интернациональных связей. СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – упорядоченная организация деятельности по обеспечению максимального оздоровления и совершенствования человека в сфере спорта. СОБСТВЕННО-СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – специфическая двигательная активность человека, осуществляемая в условиях официальных соревнований на пределе психических и физических сил человека, конечной целью которой является установление общественно-значимых и личных результатов.

• 
  Слайд 9
  

  СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА – система использования всей совокупности факторов для формирования готовности спортсмена к достижению высшего результата. Факторы спортивной подготовки

• 
  Слайд 10

  Принципы физкультурного образования

• 
  Слайд 11

  Общие принципы физкультурного образования:

  Принцип всестороннего развития личности реализуется через целостность развития личности (устремленность к достижению физического совершенства); гармоничность развития личности, или пропорциональное соотношение в ее развитии физического и духовного, социального и биологического, теоретического и практического; универсальность развития личности. Принцип прикладной направленности заключается в том, что задачи и содержание физкультурного образования способствуют более успешному осуществлению деятельности в специализированных областях жизнедеятельности общества; производстве; обороне; здравоохранении; системе воспитания и образования и пр. Принцип оздоровительной направленности предполагает учет степени оздоровительной ценности средств физической культуры, регулярность и рациональность использования физической нагрузки, наличие врачебно-педагогического контроля.

• 
  Слайд 12

  Дидактические принципы физкультурного образования:

  Принцип сознательности и активности, где *сознательность - осмысление содержания учебного материала, умение провести анализ выполненного упражнения или всего занятия и соотнести данные анализа выполненного упражнения с поставленными целями и задачами, *активность – степень сформированности потребностей и мотивов физического совершенствования занимающихся, которое отражает степень усвоения ценностей и норм физической культуры. Принцип наглядности: учитывая, что в физкультурном образовании формируется широкий спектр умений и навыков (интеллектуальные, двигательные, социально-психологические, психомоторные и иные), для эффективного обучения используются возможности всех анализаторов, в том числе зрительного, слухового, тактильного, мышечно-двигательного и других. .

• 
  Слайд 13
  

  Принцип доступности и индивидуализации, где *доступность – оптимальная мера трудности (от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному), *индивидуализация - и учет таких индивидуальных особенностей занимающихся, как возраст, пол, уровень физического состояния Принцип систематичности(регулярности): непрерывность процесса физкультурного образования, обусловленная в том числе биологическими причинами. Оптимальный срок начала занятий: через 1-2 суток после предыдущего Рациональная последовательность занятия:1)координация 2) двигательная быстрота 3)скоростно-силовые качества 4)мышечная сила 5)выносливость Принцип постепенности (динамичности): постепенное увеличение сложности разучиваемых упражнений, а также физической нагрузки. Увеличение нагрузки: 1) 2) 3) ступенчатое волнообразное

• 
  Слайд 14
  

  Принцип сознательности и активности Принцип наглядности Принцип доступности и индивидуализации Принцип систематичности (регулярности) Принцип постепенности (динамичности) Структура обучения двигательным действиям Дидактические принципы физкультурного образования Информационная основа действия (о.д.) исполнительная о.д. контролирующая о.д. мотивационная о.д. ориентирующая о.д.

• 
  Слайд 15

  Принципы спортивной тренировки

  важнейшие теоретико-методические положения, которые отражают основные закономерности в практической деятельности и служат руководством к действию. * Направленность на максимально возможные достижения, углубленная специализация и индивидуализация: построение спортивной тренировки с использованием действенных средств и методов, направленных на предельно возможную степень достижений; обеспечение максимально возможной углубленной степени совершенствования в определенном виде спорта. *Единство общей и специальной подготовки: необходимость данного принципа объясняется на биологическом уровне (единством организма – взаимосвязь органов, систем и функций) и психофизиологическом уровне ( взаимодействием различных двигательных навыков и умений). *Непрерывность тренировочного процесса: обеспечение преемственности положительного эффекта тренировочных занятий, исключение неоправданных перерывов между ними, сведение к минимуму регресса тренированности. *Единство постепенности и предельности в наращивании тренировочных нагрузокспособствует более эффективному повышению тренированности и, как следствие – прогрессу спортивных достижений, при условии соответствия объема и интенсивности нагрузок функциональным возможностям организма.

• 
  Слайд 16
  

  *Волнообразность динамики нагрузокпредполагает необходимость на определенных этапах чередовать повышение тренировочных нагрузок с их временным снижением, тем самым обеспечивая биологические перестройки в организме.

• 
  Слайд 17
  

  *Цикличность тренировочного процессаесть относительно законченный кругооборот его стадий с частичной повторяемостью отдельных упражнений, занятий, этапов целых периодов в рамках определенных циклов. *Единство и взаимосвязь структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности спортсмена: учет всех основных факторов, определяющих эффективность соревновательной деятельности и подготовки спортсмена (выявление, развитие и привлечение всех интегральных качеств, определяющих эффективность действий спортсмена). *Возрастная адекватность многолетней спортивной деятельности: учет динамики возрастного развития спортсмена, воздействие на возрастную динамику способностей, не вступая в противоречие с закономерностями онтогенеза организма человека.