Презентация на тему "«Принципы воспитания детей»."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «МГИМО МИД Российской Федерации»Факультет довузовской подготовки

  Тема: «Принципы воспитания детей». Подготовила студенка 3 курса: Надежда Владимировна Самсыкина

• 
  Слайд 2
  

  Л. С. Выготский   не является автором методик, но его теоретические разработки и наблюдения легли в основу практических систем известных педагогов: (например, Д.Б. Эльконина, П.П. Блонского, С.Т.Шацкого).

• 
  Слайд 3
  

  Выготский был, прежде всего, психологом. Он выбрал для себя такие направления исследований как:

  Сравнение взрослых и детей; Сравнение современного человека и древнего; Сравнение нормального развития личности с патологическими поведенческими отклонениями.

• 
  Слайд 4
  

  Воспитатель должен быть лишь наблюдателем, корректно направлять и регулировать самостоятельную деятельность ребенка в нужные моменты.Так воспитание становится активным процессом с трех сторон:

  ребенок активен (он выполняет самостоятельное действие); воспитатель активен (он наблюдает и помогает); среда между ребенком и воспитателем активна. 

• 
  Слайд 5
  

  Зона ближайшего развития — это "расстояние" между уровнем актуального и возможного развития ребенка. Уровень актуального развития — это развитие психики ребенка в данный момент (какие задания могут выполниться самостоятельно). Зона ближайшего развития — это будущее развитие личности (действия, которые выполняются с помощью взрослого).

  Теория зоны ближайшего развития

• 
  Слайд 6
  

  Величина зоны ближайшего развития у каждого ребенка своя. Обучение станет развивающим, если ориентироваться на то, чему ребенок может научиться на основе предыдущего опыта.Это зависит:

  От потребностей ребенка. От его возможностей. От готовности родителей и учителей оказать помощь в развитии ребенка.

• 
  Слайд 7
  

  Речь — это знаковая система, которая возникла в процессе общественно-исторического развития человека. Заниматься с ребёнком лишь тогда, когда родитель сам искренне стремится к общению с ребёнком.Речь способна трансформировать детское мышление, помогает решать задачи и образовывать понятия. В раннем возрасте в речи ребенка употребляются слова с чисто эмоциональным значением.

  Общение с ребёнком

• 
  Слайд 8
  

  Дети учатся друг у друга каждый день. Они учатся речи и новым понятиям, поскольку говорят и слушают друг друга. И одна из ключевых задач взрослых – создать ребенку такое окружение, в котором его зона ближайшего развития постоянно будет опережать зону актуального развития.

• 
  Слайд 9
  

  Начатые Выготским исследования продолжили его ученики и последователи, давая им практическое применение. Особенно актуальными его идеи видятся сейчас.

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание!!!!