Содержание
-
Проект Навроцкая Н. Ю.
-
Чудесное дерево есть у меня. Оно мне – семья, и оно мне – родня. На дереве этом, до старческих лет, Гнездился мой прадед, а также, мой дед. Мой папа, на нем научился взлетать И смог настоящею птицею стать! И, как в колыбели, со мной до утра, На дереве этом, качались ветра. А листья трезвонили, как бубенцы, Когда у меня появились птенцы… (Г Дядина)
-
В современном образовательном процессе не маловажным является воспитание у подрастающего поколения патриотических чувств любви и уважения к родным и близким. Знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для ребёнка– это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка. Появилась идея: создать проект “Моё генеалогическое древо”. Актуальность проекта
-
Погружение в проблему Генеалогия – наука о родословной человека. Знать свое генеалогическое дерево всегда считалось необходимым для развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего. Генеалогическое древо являлось и является одной из самых ценных реликвий в семье – ничто не может быть ценнее памяти о своем роде, о тех, от кого мы произошли. Нами была обозначена проблема: не многие дети знают историю создания семьи, свою родословную. Мало развито чувство гордости за свою семью.
-
Участники: Родители, дети, воспитатели Длительность: Краткосрочный (16 января – 7 февраля 2020) Тип проекта: Творческий, информационно исследовательский
-
Цель проекта: Расширить представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.
-
-
1-й этап: подготовительный – Беседа с родителями, планирование, сбор материала. 2-й этап: организационный – создание развивающей среды, разработка содержания непосредственно образовательной деятельности. 3-й этап: формирующий – проведение мероприятий с детьми и родителями по плану. 4-й этап: итоговый – анализ полученных результатов. Этапы реализации проекта
-
Виды деятельности:
-
Предполагаемый результат: Владение понятиями семья, родословная, генеалогическое древо; Знание и умение рассказывать о занятиях, увлечениях, профессиях членов своей семьи; Представление о родственных отношениях; Развитие партнёрских отношений в семье; Развитие умения составлять рассказ о своей семье.
-
Область «Физическое развитие»: 1.Пальчиковая гимнастика «Семья», «Кто у нас живёт в квартире». 2.Беседа «В здоровом теле – здоровый дух». 3.Ситуативный разговор с детьми о бережном отношении к своему здоровью и здоровью других. 4.Ситуативный разговор о правилах личной гигиены.
-
Пальчиковая гимнастика «Семья» "Этот пальчик-бабушка, Этот пальчик-дедушка, Этот пальчик-папа, Этот пальчик-мама, Этот пальчик-я, Вот и вся моя семья!"
-
Подвижные игры
-
Область «Социально-коммуникативное развитие»: 1.Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Профессия моих родителей», «В гости к бабушке», «День рождения». 2.Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «Дарю подарки», «Мое имя», «Найди предметы», «Чьи детки?», «Кем быть», «Кому что нужно для работы». 3.Коммуникативные игры: «Я расту…», «Назови ласково», «Назови семью», «С днем рождения».
-
Сюжетно-ролевые игры Наши руки были в мыле, Мы игрушки сами мыли, Мы игрушки мыли сами- Помогали нашей маме!
-
Сюжетно-ролевые игры Я куклу Наташу Катаю в коляске, Спать уложу- И закроются глазки. Как быстро её Ветерок убаюкал! Кататься в коляске Полезно для кукол.
-
Сюжетно-ролевые игры В мире не бывает Доктора добрей, Всем он помогает: Доктор- друг детей.
-
Сюжетно-ролевые игры Мы с Маришкой нашей Вымыли посуду. Засияли ложки,Миски, чашки, блюдца!
-
Сюжетно-ролевые игры Нас Ксюша в гости позвала, Пирог с вареньем испекла, И пригласила всех друзей Отметить кукле юбилей.
-
Сюжетно-ролевые игры Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску. Парикмахер непременно Подстрижёт вас современно
-
Сюжетно-ролевые игры Вот поляна , вот родник, Здесь и будет наш пикник!
-
Мы в корзину для прогулок Положили свежих булок, Колбасу и бутерброды- Будет праздник на природе
-
Сюжетно-ролевые игры «Помогаем маме» Работяжке утюгу,Чем сумею помогу.Голубую гладя скатертьОчень он похож на катер.
-
Область «Познавательное развитие»: 1.Познавательные занятия: «Состав семьи», «Семь Я», «Работа моих родителей», «Моя семья - моя радость», «С кем я живу», «Коли семья вместе, то и душа на месте». 2.Беседы: «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната», «Наш домашний праздник», «Выходной день с мамой и папой», «Мои бабушка и дедушка». «Традиции нашей семьи» 3.Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья», «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу». 4.Заучивание пословиц семье. 5.Отгадывание загадок о семье.
-
Область «Речевое развитие»: 1.Тематические занятия: «На кого я похож?», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Я и моя семья», «Моя семья». 2. Беседы: «Как росли родители, дедушка, бабушка», «Кто такие - родные, друзья, соседи». 3.Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Моя комната», «Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть». 4.Составление рассказов из личного опыта на тему: «Как мы отдыхаем всей семьей», «Много у бабушки с нами хлопот». 5.Общение: «Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»
-
Чтение художественной литературы: «Синяя чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский, «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик-семицветик» В. Катаев, «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д. Родари, «Мамина дочка» В. Белов, «Косточка» К. Ушинский, «Старый дед и внучек» Л. Толстой, «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто, «У бабушки дрожат руки» В. Сухомлинский, «Похищенное имя» Т. А. Шорыгина.
-
Чтение художественной литературы:
-
Область «Художественно-эстетическое развитие»: 1.Рисование на тему: «Дом для моей семьи». 2.Аппликация: «Сами строим детский сад». 3.Лепка: открытка «Моя семья в моём сердце». 2.Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад». 5.Продуктивная деятельность: «Дом моей мечты».6.Плоскостное моделирование – составление сюжетов из мозаики на семейную тематику.
-
Рисование на тему: «Дом для моей семьи»
-
Аппликация «Сами строим детский сад»
-
Взаимодействие с родителями: 1.Тематические консультации: «Знакомство ребенка с историей семьи», «Воспитание любовью», «Как создать родословную своей семьи», «Семейные традиции» 2.Памятки и рекомендации для родителей: «Пять путей к сердцу ребенка», «Путешествие в прошлое семьи». 3.Оформление стенда: «Моя семья – моё богатство» 4.Выставка семейных исследовательских проектов «Генеалогическое древо семьи». 5.Совместные развлечения с родителями «Мы счастливы, потому что мы вместе».
-
Стенгазета «Моя семья – моё богатство»
-
«Генеалогическое древо семьи»
-
«Генеалогическое древо семьи»
-
«Генеалогическое древо семьи»
-
«Генеалогическое древо семьи»
-
«Генеалогическое древо семьи»
-
«Генеалогическое древо семьи»
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.