Презентация на тему "РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СЕНСОРНОМ ОБОРУДОВАНИИ (из опыта работы по развитию эмоционально-волевой и познавательной сферы)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №264 г.о. Самара

  РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА СЕНСОРНОМ ОБОРУДОВАНИИ (из опыта работы по развитию эмоционально-волевой и познавательной сферы) Педагог-психолог ДОУ Сипайлова Наталья Александровна Самара 2012 год

• 
  Слайд 2
  

  Соответствия жалоб истинному положению вещей (исключение субъективизма взрослых в оценке поведения ребенка) Анализа жалоб и претензий к ребенку и взаимоотношений его с тем, кто обращается к психологу Непосредственного изучения ребенка с помощью диагностических методов и бесед с родителями и педагогами

• 
  Слайд 3

  Сенсорная комната

  Это организованная особым образом окружающая среда, включающая множество различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания, на вестибуляторные рецепторы.

• 
  Слайд 4

  Диагностический этап

  Наблюдение „Тест тревожности“ Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен Тест „Несуществующее животное“

• 
  Слайд 5

  Коррекционно-развивающий этап

  Игровая терапия: развитие высших психических процессов Импровизация: обучение детей многосенсорному восприятию Релаксация: снятие психомышечного напряжения

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Контрольный этап

  Наблюдение Диагностика Мнение взрослых Рекомендации родителям, педагогам

• 
  Слайд 13

  Цель программы:

  Развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер ребенка

• 
  Слайд 14

  Задачи программы:

  1. стимулировать чувствительность и двигательную активность детей; 2. осуществлять снятие эмоционального и мышечного напряжения; 3. развивать зрительные, слуховые и тактильные ощущения; 4. сформировать у детей представления об окружающем мире.

• 
  Слайд 15

  Основные принципы работы:

  уважительное и доброжелательное отношение к детям; недопустимость пренебрежения настроением и самочувствием ребенка; недопустимость упреков и порицаний; обязательная положительная эмоциональная оценка малейших достижений ребенка; постепенность и последовательность развивающего процесса.

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!