Презентация на тему "Развитие игровой деятельности в исследованиях ученых"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие игровой деятельности в исследованиях ученых

• 
  Слайд 2
  

  труд игра. или В начале XX века у исследователей не было единодушия в решении вопроса, что является первичным в истории человечества:

• 
  Слайд 3
  

  Вильгельм Вундт Утверждал о том, что «игра-это дитя труда»

• 
  Слайд 4
  

  По мнению Г.В. Плеханова в истории общества труд предшествовал игре, определял её содержание. Ученый обратил внимание на то, что игра социальна по своему содержанию, поскольку дети отображают то, что видят вокруг, в том числе и труд взрослых.

• 
  Слайд 5
  

  К.Д. Ушинский – в России, Дж. Селли, К. Бюллер, В. Штерн – за рубежом) рассматривали игру как проявление воображения или фантазии, приводимой в движение разнообразными аффективными тенденциями

• 
  Слайд 6
  

  И.А. Сикорский– в Росии, Дж. Дьюи – за рубежом, связывали игру с развитием мышления.

• 
  Слайд 7
  

  Исследование психолога Н.В. Королевой убеждает в том, что ролевая игра особенно чувствительна к сфере деятельности людей и отношений между ними, что её содержанием является именно эта сфера действительности.

• 
  Слайд 8
  

  Исследования А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, Р.И. Жуковской показывают, что развитие игры на протяжении дошкольного возраста происходит в направлении от игры предметной, воссоздающей действия взрослых, к игре ролевой, воссоздающей отношения между людьми.

• 
  Слайд 9
  

  Н.К. Крупская во многих статьях говорила о значении игры для познания мира, для нравственного воспитания детей. Она считала, что самодеятельная подражательная игра, которая помогает осваивать полученные впечатления, имеет громадное значение, гораздо большее, чем что-либо другое.

• 
  Слайд 10
  

  А.М. Горький: «Игра- путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».

• 
  Слайд 11
  

  Рассмотрев проблему развития игровой деятельности в исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов, можно сделать вывод о том, что игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т.д. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

• 
  Слайд 12
  

  Игра – отражение жизни. В обстановке игры, которая создается воображением ребенка, много настоящего: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни.