Презентация на тему ""Развитие логического мышления в игровой деятельности дошкольников""

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Развитие логического мышления в игровой деятельности» 

  Подготовил: воспитатель МАДОУ «ЦРР – детский сад №33 «Радуга» Канунникова И.М.

• 
  Слайд 2
  

  В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Для развития логического мышления дошкольников использую разнообразные дидактические игры, головоломки, смекалки. Они формируют у детей необходимые личностные качества, такие как находчивость, сообразительность; развивают конструктивные способности и вырабатывают усидчивость.

• 
  Слайд 3
  

  Задания на нахождение пропущенной фигурыЦель: формировать у детей умение обобщать по выделенным признакам, сопоставлять обобщенные признаки одного ряда с признаками другого.

• 
  Слайд 4

  Задания на продолжения ряда фигур, знаков

• 
  Слайд 5
  

  Игры на составление плоскостных изображений предметов, животных, птиц из геометрических фигурЦель: Учить составлять новые геометрические фигуры изимеющихся , развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлений, образного и логического мышления

  «Сложи квадрат» «Колумбово яйцо»

• 
  Слайд 6
  

  Логические задачи на развитие самостоятельности мышления, сообразительностицель: Развитие словесно-логического мышления

  1. Катится по столу колесо разноцветное, один угол у него красный, другой зелёный, третий желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим? 2. Летели два крокодила, один - красный, другой - синий. Кто скорее долетит? 3. Мама уронила поднос на котором стояло 2 чашки с цветочками, 2 в горошек, 2 с ягодками. Сколько стало чашек?

• 
  Слайд 7

  Загадочные объявленияРазвитие логического мышления, речи

  1. Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда при себе. 2. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. 3. Помогу всем, у кого сломался будильник. 4. Прошу разбудить меня весной. Приходить лучше с медом.

• 
  Слайд 8

  Разминка для ума

  1. Какие предметы дружат с числом 4 или 3 и т.д.? 2. По каким признакам дали названия этим животным: сороконожка, носорог, утконос, землеройка.

• 
  Слайд 9
  

  Литературные текстыцель:Побуждать находить скрытый смысл рассказа, логически объяс­нять его, делать простейшие умозаключения.

  «Утёнок» Как-то раз на лужайке подошла к утенку коза. «Ой, какой ты маленький» ­сказала она утенку. Утенок отбежал от козы и слышит в траве жук жужжит: «Ого, какой ты большой утенок». Утенок призадумался: «Большой я или маленький?» (А ты как думаешь?)

• 
  Слайд 10

  «Лабиринты»

• 
  Слайд 11
  

  «геометрические фигуры»цель: развивать способности путем зрительного и мыслительного анализа фигур выбрать нужную из предложенных

  «Закрась нужное», «Украсим коврик»

• 
  Слайд 12
  

  Игра «Геоконт» 1. развивает практически неограниченное силуэтное конструирование на плоскости 2.учит работать с координатной сеткой 3. тренирует мелкую моторику и кисти и пальцев 4. воображение и логику.

• 
  Слайд 13
  

  Таким образом, используя различные дидактические игры в работе с детьми, я убедилась в том, что, играя, дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания.Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса. кроме того, они способствуют развитию памяти, логического мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения. 

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание!