Презентация на тему "Развитие памяти младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие памяти у младших школьников

• 
  Слайд 2
  

  Цели и задачи работы над развитием памяти у младших школьников: Развитие навыка запоминания текстов и точной информации, встречающейся в текстах, в полном объеме с высокой степенью точности, развитие внимания.

• 
  Слайд 3
  

  Результат: Запоминание текстов любой степени сложности в полном объеме. Запоминание точной информации: чисел, дат, имен, названий, терминов. Запоминание с однократного восприятия. Быстрое переключение с одной деятельности на другую. Развитоевнимание. Надежное сохранение информации в памяти на неограниченный срок.

• 
  Слайд 4
  

  У младших школьников непроизвольное запоминание -единственная форма работы памяти.

• 
  Слайд 5
  

  *Объём памяти -способность одновременно сохранять значительный объём информации. Средний объём памяти 7 элементов (единиц) информации. *Точность запоминания - точность проявляется в припоминании фактов и событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации.

• 
  Слайд 6
  

  *Длительность запоминания -способность в течение долгого времени сохранять пережитый опыт *Готовность к воспроизведению способность быстро воспроизводить в сознании человека информацию.

• 
  Слайд 7
  

  Разница может быть количественной, например: 1 в скорости запоминания; 2 в прочности сохранения; 3 в легкости воспроизведения, в точности и объеме запоминания.

• 
  Слайд 8
  

  Может больше проявляться зрительная, слуховая, двигательная или эмоциональная память. Одному, чтобы запомнить, нужно прочестьматериал, у другого больше развито слуховое восприятие, третьему нужны зрительные образы. Известно, что «чистые» виды памяти встречаются редко. В жизни чаще всего различные типы памяти смешиваются: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память являются наиболее типичными.

• 
  Слайд 9
  

  Память зависит и от таких индивидуальных особенностей, как: интересы и склонности личности: то, чем человек больше интересуется, запоминается без труда; от отношения личности к той или иной деятельности: жизненно важно или можно пренебречь; от эмоционального настроя в конкретном случае; от физического состояния; от волевого усилия и многих других факторов

• 
  Слайд 10
  

  Задание: необходимо найти в каждом ряду лишнюю фигуру и объяснить, почему именно она лишняя.

• 
  Слайд 11
  

  Задание: раскрасить все кружочки в красный цвет, квадратики - в синий.

• 
  Слайд 12
  

  Задание: “Найди спрятанные предметы”

• 
  Слайд 13
  

  Задание: сложи целую картинку из частей Примечание: предварительно необходимо разрезать рисунок чайника на 5 частей по указанным линиям.

• 
  Слайд 14
  

  Упражнение “Заплатка для коврика” Цель: развитие наглядно-образного мышления.

• 
  Слайд 15
  

  Упражнение “Лишних слов не говорить!” Цель: развитие речи, словесно-логического мышления. Задание: подчеркни в каждом выражении лишнее слово. Коля ушиб колено ноги. Мальчик страдал от недоедания пищи. Путь кораблю преградил ледяной айсберг. Вторая четверть заканчивается в декабре месяце. Все витрины заполнены оранжевыми апельсинами. Мой брат хочет быть военным солдатом.

• 
  Слайд 16
  

  Благодарю за внимание!