Презентация на тему ""Роль читательской конференции в развитии творческой одарённости учащихся"" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роль читательской конференции в развитии творческой одарённости учащихся

  Пичугина Наталья Валентиновна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ №23» г.Северодвинска

• 
  Слайд 2

  Актуальность проблемы

  «Одарённый ребёнок – это, прежде всего, читающий ребёнок» В.Л.Гинзбург, академик, Нобелевский лауреат

• 
  Слайд 3

  Понятие «творческая одарённость»

  Портрет творчески одарённого ребёнка (по Д. П. Гилфорду) богатство и гибкость мысли; высокий уровень креативности; ярко выраженная эмоциональность; оригинальность; любознательность; вариативность; богатство воображения; способность к разработке гипотезы «Доминирующая ценность всех творчески одарённых детей – самовыражение в творчестве своей индивидуальности, эстетических идеалов» Е.П.Торранс

• 
  Слайд 4

  Этапы читательской конференции

  Подготовительный этап; Определение тематики, проблематики конференции, разработка круга актуальных вопросов; 3. Привлечение определённых лиц к участию в конференции; 4. Подготовка аудитории к мероприятию; 5. Дискуссия на актуальную тему, заявленную в конференции; 6. Рефлексия Чтение – один из истоков мышления и умственного развития. В.А.Сухомлинский

• 
  Слайд 5

  Подготовительный этап конференции

  Цель этапа –определение участников конференции, изучение читательских интересов уч-ся, выбор произведения; согласование сроков проведения конференции с другими участниками. Чтение – вот лучшее учение! А.С.Пушкин

• 
  Слайд 6

  Дискуссия - один из основных этапов читательской конференции

  Цель данного этапа – формирование коллективного мнения о книге (творчестве писателя), коллективная оценка произведения Надо знать книгу. Надо любить и верить в неё. Надо выработать в себе умение и практическую сноровку работать при помощи книги. Н.А.Рубакин

• 
  Слайд 7

  Рефлексия. Подведение итогов мероприятия

  Цель данного этапа – осознание совместно проделанной работы педагога с учащимися; решение задачи: через подготовку вдумчивого читателя – к формированию одарённой личности Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Д.Дидро

• 
  Слайд 8

  Сотрудничество с участниками читательских конференций

  с родителями учащихся с сотрудниками библиотек (на фото: с сотрудниками ЦБ имени Н.В.Гоголя) с литературным объединением «Гандвик» с северодвинскими поэтами (на фото: Р.Пономарёва) с творческими коллективами города, области с САФУ (ПГУ) в г.Северодвинске (на фото: литературный вечер в САФУ)

• 
  Слайд 9
  

  Формы организации учебной деятельности в процессе подготовки и проведения конференции

• 
  Слайд 10
  

  Рост количества участников читательских конференций, творческих конкурсов

  Вывод: рост количества участников и призёров читательских конференций, конкурсов различного уровня говорит об эффективности этой формы работы, направленной на развитие творческой одарённости учащихся

• 
  Слайд 11

  Результативность опыта

  «Все формы работы с одарёнными детьми должны в полной мере учитывать личностные особенности ребёнка и ориентироваться на эффективную помощь в решении его проблем» (из Рабочей концепции одарённости) В преддверии Пушкинского бала После краеведческой конференции в библиотеке И бал гремел, и музыка играла… Читательская конференция, посвящённая 90-летию Ф. Абрамова «Душа хранит…» – конференция о творчестве Н.М.Рубцова

• 
  Слайд 12

  Чтение и одарённость

  «Взгляните на список десяти лучших учеников любого класса – и Вы поймёте, ЧТО их всех объединяет. Да, Вы правы – любовь к чтению. И читают они лучше всех остальных» (ГленДоман, американский психолог, педагог) «Книга делает своё дело, разумеется не тогда, когда стоит на полке. Суть в том, чтобы она там не стояла. Умение пускать книги в читающую публику, пускать их планомерно, упорно – это своего рода искусство» (Н.А.Рубакин, русский книговед, библиограф, писатель-публицист)