Презентация на тему "Роль предметов-заменителей в создании сюжетно-ролевой игры"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Роль предметов-заменителей в создании сюжетно-ролевой игры»

  Выполнила: Клявлина М.И.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Например, изображая глажение белья, ребенок может взять не только утюг-игрушку, но и кирпичик из строительного материала. Заместители игрушек могут быть деревянные и пластмассовые кружочки, колечки диаметром 3-5 см, дощечки, полоски картона, заменяющие предметы, любимые лакомства детей – конфеты, яблоки и т.д.

• 
  Слайд 6

  В младших группах

  Разворачивая сюжетно-ролевую игру с детьми младших групп, основной акцент в своей работе сделать на игровом действии с игрушками и предметами-заместителями, создать ситуации, которые стимулировали детей к осуществлению условных действий с предметом. Например, играя роль повара, подготовить для игры игрушечные кастрюлю и ложку, вместо ножика взять палочку, вместо картошки – пластмассовый мячик. После этого предложить одному из детей сварить суп. А разворачивая сюжет в игре «Автобус» взять например, модули цилиндров, кубов, просить принести детей стульчики и построить из них автобус, выбирать шофёра, который бы катал ребят.

• 
  Слайд 7

  В средней группе и старшей

  С детьми средней и старшей группы, игровые действия с предметами-заместителями и игрушками отодвигаются на второй план, здесь разворачивается ролевое взаимодействие, и внимание с условных действий с предметами-заместителями смещается на ролевую речь. Тем не менее без использования предметов-заместителей никакая игра не будет насыщенной интересной. Предложить детям игру, вместе обсудить, какие атрибуты им понадобятся во время игры, какие нужно сделать и из чего будем делать, затем вместе с детьми сделать недостающие атрибуты из подручных материалов. В этом возрасте меняется тематика игр (от бытовых – к играм с трудовым, производственным сюжетом, соответственно меняется назначение предметов-заместителей, они в первую очередь необходимы для обозначения ролей.

• 
  Слайд 8

  В подготовительной группе

• 
  Слайд 9
  

  Таким образом, игрушки-заместители развивают у ребенка воображение, мышление, речь, способствуют развитию взаимоотношений со сверстниками. Возможность использования предметов- заместителей в игровой деятельности должно быть предметом специального обсуждения педагога с родителями, так как последние часто стремятся к покупке как можно большего количества готовых игрушек, не подозревая о том, что они тем самым наносят вред умственному развитию ребенка, в частности, его воображение. А ведь все последующее обучение в школе будет связано с необходимостью представить, вообразить, оперировать абстрактными образами и понятиями.

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание!!!

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13