Презентация на тему "Роль школьной библиотеки в обеспечении и информационной поддержке учебно-воспитательного процесса"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роль школьной библиотеки в обеспечении и информационной поддержке учебно-воспитательного процесса. МОУ СОШ № 2

• 
  Слайд 2
  

  Автор: Заместитель директора по НМРМОУ СОШ № 2 г.Карасука НСО ТКАЧ Елена Николаевна

• 
  Слайд 3

  Из «Глоссария современного образования»

  «Современная библиотека – информационный автоматизированный центр, обслуживающий потребителей в локальном и удаленном режимах с использованием новых информационных технологий, генератор собственных баз данных и комплексов автоматизированных библиотечных услуг. Кроме того, библиотека образовательного учреждения как его структурное подразделение, которое организует обслуживание учащихся и педагогического состава, осуществляет информационное обеспечение учебного процесса».

• 
  Слайд 4

  Главные цели деятельности

  Вооружить учащихся навыками работы с информацией Предоставить учащимся возможность беспрепятственно вести поиск и использование информации в дальнейшей жизни.

• 
  Слайд 5

  Ведущие задачи:

  обеспечение УПВ и самообразования; формирование навыков независимого библиотечного пользователя; совершенствование технологий.

• 
  Слайд 6

  Функции:

  образовательная воспитательная информационная

• 
  Слайд 7
  

  Круглый стол «Проблемы детского чтения в России и Москве: прошлое, настоящее и будущее»

  Программа мероприятий по поддержке и пропаганде чтения. 434 общедоступные библиотеки 1600 школьных но ТРЕТЬ МОСКВИЧЕЙ ВООБЩЕ НЕ ЧИТАЕТ КНИГ

• 
  Слайд 8
  

  «Школьники мало читают, потому что им порой сложно воспринимать художественный текст. Дети утрачивают способность сопереживания и привычку духовной работы…» Л.В.Дудова, зав.кафедрой филологического образования МИОО

• 
  Слайд 9

  Опрос среди старшеклассников Почему???

  отвлекает Интернет отвлекает телевизор не хватает времени из-за перегрузок в школе нет хороших учителей отсутствие традиции чтения в семье

• 
  Слайд 10

  Кто виноват в том, что дети мало читают?

  Любовь к чтению зарождается в семье с первой сказки на ночь…

• 
  Слайд 11

  Всё начинается с семьи…

• 
  Слайд 12

  Мы в ответе за то, что читают наши дети…

  Сказки, фэнтэзи… Есть качественная подростковая литература, но её очень мало. Нет книг о детских взаимоотношениях

• 
  Слайд 13
  

  Мало нужных книг, которые затрагивали бы детские проблемы. нет современных детских фильмов, мало телепередач, ориентированных на детей, школьников, молодёжь. В огромном информационном потоке сегодняшнего дня дети брошены.

• 
  Слайд 14
  

  школы детские сады ВУЗы Изда- тельства книжные магазины детская библи отека ШБ юно- шеская библи отека домашняя библиотека

• 
  Слайд 15

  Синергетика (теория самоорганизации)

  «совместные действия» Теория возникновения новых свойств у целого, состоящего из взаимодействующих объектов. Подход, требующий для своей разработки сотрудничества специалистов из разных областей.

• 
  Слайд 16

  Почему именно библиотека?

  В школе учитель выполняет программу, а не учит читать. В обществе книга «поглощается», и «раскручивается». Употребляется «одноразово». Чтение – труд и творчество.Необходимо укрепить читательскую детскую среду.

• 
  Слайд 17
  

  Познание сложного, динамически меняющегося мира и себя, возможно только путём включения образного мышления . Сегодня в мире меняются СТАНДАРТЫ РЫНКА ТРУДА, а за ними уже – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ. Наших детей необходимо готовить к этим изменениям. Образовательное пространство школы с БИЦ в сердцевине должно стать креативным полем, заряжающим энергию развития всех участников образовательного процесса.

• 
  Слайд 18
  

  "Организация образовательного пространства школы на базе библиотечно-информационного центра (БИЦ)«.

  Эксперимент:

• 
  Слайд 19

  Направления экспериментальной деятельности:

  Библиотека как центр поддержки проектно-исследовательской деятельности в школе. Использование информационных, коммуникационных, мультимедийных технологий в работе школьной библиотеки; медиатека в школе будущего.

• 
  Слайд 20
  

  …Чтение – ворота в образование, которые превращаются в узкую калитку, лазейку. (Из доклада С.В.Степашина на V съезде Российского книжного союза)

• 
  Слайд 21
  

  Мощная элекронная, информационная индустрия не сметёт, а, наоборот, повысит новый статус печатного документа, но именно документа нужного, востребованного, являющегося элементом нового

• 
  Слайд 22

  гипотеза

  Создание БИЦ послужит основой для организации единого информационного образовательного пространства школы. БИЦ обеспечит доступ к информации, ко всем знаниям, которое накопило человечество, из любого источника, без временных, географических и иных ограничений всем участникам учебного процесса. Наличие БИЦ создаст условия для развития проектно-исследовательской деятельности в школе.

• 
  Слайд 23

  Цель эксперимента

  Создать единое информационно-образовательное пространство школы на базе библиотечно-информационного центра (БИЦ).

• 
  Слайд 24

  Задачи эксперимента

  Организовать информационное пространство школы, способствующее формированию необходимых навыков (информационных компетенций) работы с информацией. Создать банк высококачественных ОЭР (образовательных электронных ресурсов), в том числе ОЭР, необходимых для проектной и исследовательской деятельности учащихся и учителей. Воспитать информационную грамотность и культуру чтения всех участников учебного процесса.

• 
  Слайд 25

  Предполагаемый результат:

  Описание модели единого образовательного пространства школы на основе библиотечно‑ информационного центра (БИЦ). Описание модели БИЦ как основы единого информационно-образовательного пространства школы.

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  И.Ильин

  «…в результате чтения человеку приходится оживлять буквы, раскрывать перспективу образов и смысла за словами, заполнять внутреннее пространство души», а это сложная интеллектуальная работа, которой владеют библиотекари…