Презентация на тему "Семинар-практикум по теме«Познавательно-исследовательская деятельность в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушение в речи»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Семинар-практикум по теме«Познавательно-исследовательская деятельность в работе с детьми,имеющими тяжелые нарушение в речи»

  Воспитатели: Воропаева Л.Б. Игнатьева Л.В. 2019 г.

• 
  Слайд 2

  План семинара-практикума

  Просмотр фотофильма «Мы исследователи». Теоретическая часть. Практическая часть (практические опыты «Натуральные краски», «Плавающее яйцо», «Обыкновенное чудо», «Рисунки лаком»).

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Воздух в мыльных пузырях

  Поймали воздух в пакет

• 
  Слайд 7

  Опыты с воздушнымишарами

• 
  Слайд 8

  Исследование снега на прогулке

• 
  Слайд 9

  Исследование снегав группе

• 
  Слайд 10

  Опыт с цветным снегом и льдом

• 
  Слайд 11

  Исследование почвы

• 
  Слайд 12

  Теоретическая часть

  Цель семинара-практикума: повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Задачи семинара-практикума: 1. Познакомить педагогов с актуальностью данной темы и теоретическими аспектами работы в данном направлении. 2. Организовать практическую работу с педагогами по познавательно-исследовательской деятельности, с целью ознакомления их с особенностями организации данной работы с детьми, имеющими ТНР. 3. Познакомить педагогов с методическими рекомендациями, направленными на организацию познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими ТНР.

• 
  Слайд 13
  

  Цель в работе с детьми:формирование у детей с тяжелыми нарушениями способности к исследовательскому типу мышления. Задачи в работе с детьми: 1. Формировать у детей интерес к познавательно-исследовательской деятельности, желание познавать новое. 2. Учить детей сравнивать, анализировать, обобщать, определять проблему, делать выводы. 3. Учить детей четко следовать инструкциям, соблюдать технику безопасности при организации опытно-экспериментальной деятельности. 4. Развивать у детей внимание, память, мышление, воображение. 5. Развивать у детей все стороны речи. 6. Воспитывать у детей умение договариваться, работать в группе, доводить начатое дело до конца, проявлять уважение к мнению сверстников.

• 
  Слайд 14

  Практическая часть

  Опыт №1«Обыкновенное чудо» Этапы экспериментирования: 1. Налить полстакана воды, добавить краски и помешать ложкой. 2. Налить 4 столовых ложки растительного масла в банку и медленно 4 столовых ложки окрашенной воды. 3. Медленно добавить 4 столовых ложки сахарного сиропа (затем смотреть, что будет происходить). Вывод: вбанке получилось три слоя жидкости; масло легче, чем вода, поэтому оно плавает на верху, сироп тяжелее ,чем вода и масло, поэтому он опустился на дно.

• 
  Слайд 15
  

  Опыт №2 «Плавающее яйцо» Этапы экспериментирования: 1. Наполнить банку до половины пресной теплой водой. 2. Опустить в банку сырое яйцо (оно утонуло). 3. Добавить в банку 2 ложки соли. 4. Положить в банку тоже самое яйцо (если в банке достаточно соли, то яйцо не утонет). Вывод: яйцо всплывает в солёной воде из-за плотности воды; лотностьяйца больше плотности пресной воды, поэтому в ней оно тонет.

• 
  Слайд 16
  

  Опыт №3 «Натуральные краски» Этапы экспериментирования: 1. Заварить чай в одну чашку, а кофе в другую. 2. Дать остыть напиткам. 3. Разрезать лимон пополам, выжать сок и вылить в стакан. 4. Достать пакетики, окунуть в жидкость кисть и нарисовать на бумаге голову и туловище крокодила, чебурашки. Дорисовать длинный хвост, пару ног с когтями. Пусть чай высохнет . Пятна, зубы, когти рисуем кофе, а белой краской - глаза, обвести крокодила фломастером. Вывод:крепкий чай можно использовать как краску, он содержит вещество под названием танин, которое придаёт чаю коричневый цвет; в крепком кофе ещё больше этого вещества, поэтому кофе оставляет пятна ещё темнее; лимонный сок – это природный натуральный отбеливатель, он осветляет краску.

• 
  Слайд 17
  

  Опыт №4 «Рисунки лаком» Этапы эксперимента: 1. Налить холодную воду в ёмкость с большой площадью поверхности. 2. Капнуть лак для ногтей на поверхность воды. 3. Капнуть лак другого цвета, далее другого и так далее. 4. Зубочисткой рисуем рисунок. 5. Опустить в воду предметы, которые хотим покрасить. Вывод:лак легче воды; он не смешивается в холодной воде, не растворяется.