Презентация на тему "Семинар "Варианты заключений учителя-дефектолога по результатам обследования. Школьный возраст"" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Варианты заключений учителя-дефектолога

  Школьный возраст

• 
  Слайд 2

  В заключении учитель-дефектолог отражает:

  уровень развития познавательной деятельности; обученность; обучаемость.

• 
  Слайд 3

  Уровни познавательной деятельности

  высокий уровень познавательной деятельности характеризуется высоким уровнем познавательной активности, самостоятельной поисковой деятельностью, способностью искать и находить источники информации, постоянной готовностью получать новые знания и умения; достаточный уровень познавательной деятельности характеризуется способностью ребёнка проявлять познавательную активность достаточную для овладения образовательной программой;

• 
  Слайд 4
  

  недостаточный уровень познавательной деятельностихарактеризуется ситуативно-неустойчивым проявлением позитивного отношения и интереса к деятельности; умением решать поисковые задачи и осуществлять целенаправленную деятельность только под руководством взрослого и при недостаточной опоре на имеющиеся знания и опыт; низкий уровень познавательной деятельности характеризуется пассивностью в ознакомлении с окружающим миром, низким познавательным интересом, неспособностью сосредоточиться на предлагаемых заданиях. Низкий уровень познавательной деятельности может быть обусловлен как низким уровнем сформированности познавательных процессов, так и специфической социальной ситуацией развития; выраженные нарушения познавательной деятельности характеризуется стабильно низкой познавательной активностью вне зависимости от социальной ситуации развития.

• 
  Слайд 5
  

  Обученность - уровень освоения программы (указывается название программы, вариант)

  программа в целом усвоена; программа усвоена не полностью (не все разделы программы усвоены); программа усвоена частично (не усвоена программа по 1-2 предметам); программа не усвоена.

• 
  Слайд 6

  Обучаемость

  Достаточный уровень обучаемости. Ребенок понимает смысл задания, соответствующего по сложности его возрасту и году обучения, способен выполнить его самостоятельно или при оказании незначительного объема исключительно организующей или стимулирующей помощи, подсказки нужны только в реально сложных, еще недостаточно усвоенных алгоритмах решений. Недостаточный уровень обучаемости. Ребенок понимает смысл задания, но нуждается в разнообразной помощи, перенос на идентичное задание неполноценен, т.е. снова требует подсказок, знакомые задания выполняются достаточно успешно, вместе с тем ребенок периодически с затруднениями актуализирует предположительно хорошо известную ему информацию, эффективность помощи очень неравноценна. Низкий уровень обучаемости. Ребенок самостоятельно не понимает смысла задания, требует большого количества разнообразной помощи, но в итоге не способен выполнить задание по алгоритму после оказания помощи педагогом, т.е. «перенос» фактически отсутствует, типовые задания, которые выполнялись ранее, в предшествующие годы обучения, ребенок фактически «не помнит», для их выполнения снова требуется весь объем помощи.

• 
  Слайд 7

  Норма развития. Школьный возраст

  Высокий/достаточный уровень познавательной деятельности. Программу обучения (указать какую) усваивает /усваивает не в полном объеме/частично. Достаточный уровень обучаемости/ недостаточный.

• 
  Слайд 8

  Задержка психического развития. Школьный возраст

  Достаточный/недостаточный/ низкий уровень познавательной деятельности. Программу обучения (название, вариант) усваивает/усваивает не в полном объеме/частично/ не усваивает. Уровень обучаемости достаточный/недостаточный/низкий, обусловлен специфической социальной ситуацией развития.

• 
  Слайд 9

  Интеллектуальные нарушения. Школьный возраст

  Стойкое нарушение познавательной деятельности. Программу обучения (указать какую, вариант) усваивает/ усваивает частично /не усваивает. Уровень обучаемости снижен/низкий. (F.70) Стойкое выраженное нарушение познавательной деятельности. Программу обучения (указать какую, вариант) усваивает/ усваивает частично/ не усваивает. Низкий уровень обучаемости. (F.71) Стойкое грубое нарушение познавательной деятельности. Предпосылки учебной деятельности не сформированы. Низкий уровень обучаемости. (F.72)