Презентация на тему "Семья как субьект педагогического взаимодействия"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Семья как субъект педагогического взаимодействия

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Процесс морального, психологического обновления семьи более длителен, более противоречив и сложен(В. А. Сластёнин)

  Семья — это сложное социальное образование. Исследователи определяют ее как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, как социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения. (Васильева А. К.) Семья — это общественный институт, где происходит социализация ребенка, формируются первые устойчивые впечатления об окружающем мире. Уровень духовной культуры семьи зависит и в то же время в некоторой степени определяет уровень духовной культуры общества. С семьей человек неразделим всю жизнь, меняется только его роль. Семья не только закладывает основы формирования личности, но и обеспечивает важнейшие условия ее развития.

• 
  Слайд 4
  

  . Различные научные исследования подтверждают наличие тесной связи между типом формирующейся личности и воспитательным потенциалом семьи. Семья характеризуется: непрерывностью и продолжительностью воспитательных отношений между людьми разного возраста, жизненного опыта, различных личностных качеств, с разным социальным статусом в обществе

• 
  Слайд 5

  Семейные отношения регулируются нормами морали и права

  Их основу составляет брак — легитимное признание взаимоотношений мужчины и женщины, которые сопровождаются рождением детей и ответственностью за физическое и моральное здоровье членов семьи

• 
  Слайд 6

  Тип семьи определяется родственными связями

  Различают: простой, нуклеарный, или сложный, расширенный тип семьи патриархальная (традиционная) семья

• 
  Слайд 7

  Существуют следующие виды семьи:

• 
  Слайд 8
  

  общественно-прогрессивная(поддерживаются ценности общества, единство взглядов у членов семьи, хорошие межличностные отношения)

• 
  Слайд 9
  

  противоречивая (отсутствует единство взглядов, межличностные отношения строятся на борьбе одних тенденций с другими)

• 
  Слайд 10
  

  антиобщественная (противопоставление ценностных идеалов семьи идеалам общества)

• 
  Слайд 11
  

  Активность семьи является важнейшим показателем степени ее самообеспечения и самопомощи

  Выделяют три вида активности: собственно активность; ограниченная активность; пассивность

• 
  Слайд 12

  два основных типа семей

  К благополучным семьям относятся: с чрезмерным стремлением защитить друг друга, оказать помощь другим членам семьи (например, «чрезмерная опека»); со сложностью соотнесения своих собственных представлений о том, как должна выглядеть семья, с социальными требованиями, которые предъявляются к ней на данном этапе социального развития

• 
  Слайд 13
  

  Неблагополучные семьи можно разделить на : проблемные, кризисные, конфликтные

• 
  Слайд 14

  Значимая характеристика семьи — ее функциональная структура.

  Под функциями семьи понимают: направления ее деятельности, выражающие сущность семьи, ее социальную роль, социальный статус

• 
  Слайд 15

  К основным функциям семьи можно отнести:

  репродуктивную — биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение рода; воспитательную — духовное воспроизводство населения; хозяйственно-бытовую — поддержание физического состояния семьи, уход за престарелыми; экономически-материальную — поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспособных; функцию организации досуга — поддержание семьи как целостной системы; функцию социального контроля — ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, их деятельность

• 
  Слайд 16
  

  Воспитание детей – не только личное дело родителей, в нем заинтересовано все общество

  Семейное воспитание – часть общественного воспитания, весьма существенная и универсальная

• 
  Слайд 17
  

  Ребенок находится в постоянном взаимодействии с двумя наиболее значимыми для него средами — семьей и школой

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  Важнейшая задача родителей: создать такие условия для ребенка, при которых поступление в школу и дальнейшее обучение в ней воспринималось как желанное и значимое событие

• 
  Слайд 20
  

  Переход к школьному обучению способствует перестройке социальной ситуации развития ребенка, расширению круга значимых лиц. Учитель становится центральной фигурой. Именно он предъявляет требования, является представителем общества

• 
  Слайд 21
  

  В этот период одним из наиболее значимых факторов, определяющих социальные отношения ребенка, является школьная успешность

• 
  Слайд 22
  

  Основная задача семьи заключается:в построении новой гармоничной модели взаимодействия родителя и ребенка-школьника, основанной на помощи ему в преодолении трудностей адаптации к началу школьного обучения; к различным перипетиям взаимоотношений с одноклассниками; к своду школьных правил и ограничений; к появлению большого количества обязанностей; к совершенно новому уровню требований во взаимоотношениях с учителем

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Учитель проводит

• 
  Слайд 25
  

  Первым и решающим условием положительного взаимодействия являются доверительные отношения между педагогами и родителями

  Доверие — главная цель в педагогическом общении с родителями Прежде всего педагог должен «транслировать» родителям положительный образ ребенка

• 
  Слайд 26
  

  Без школы развитие личности ребенка осталось бы неполным, никем не компенсируемым. А значит, необходимо выстраивать такое сотрудничество, взаимодействие, при котором каждая сторона, уважая цели и усилия другой, делает свое дело, эффективно справляется со своими обязанностями, шаг за шагом движется к намеченной цели

• 
  Слайд 27
  

  Таким образом, в целях упрощенного решения психологии и педагогики семейных отношений специалисты обычно выделяют три важнейших их сферы – хозяйственно-экономическую, нравственно-психологическую и интимную. Именно эти три сферы больше всего определяют бытие и существование семьи, ее стабильность и условия для воспитания детей.

• 
  Слайд 28