Презентация на тему "Современный урок в аспекте содержания ФГОС" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Современный урок в аспекте содержания ФГОС

  Учитель начальных классов МОУ «Лицей №1 г. Всеволожска Глазунова Е. А.   ноябрь 2017 г. «

• 
  Слайд 2
  

  «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать». Л.Н. Толстой

• 
  Слайд 3
  

  Требования к учителю Учитель точно и четко формулирует задания; Предугадывает затруднения обучающихся и меняет по ходу урока задание - от простого к более сложному. Подбирает комплексные задания, в которых предложенный материал рассматривается с нескольких сторон.

• 
  Слайд 4
  

  Не повторяет задания 2 раза; Не комментирует ответы учащихся и не исправляет их, предоставляет эту возможность учащимся; Не повторяет того, что сказали учащиеся.

• 
  Слайд 5
  

  Действия учителя обеспечивают ситуативную направленность и коммуникативную ценность всех высказываний учащихся. Учитель использует различные формы работы и разнообразные средства обучения, стимулирующие творческую и речевую деятельность учащихся.

• 
  Слайд 6
  

  Орудия учителя –просьбы, советы, похвала, одобрение или доброжелательное порицание. Основная форма учебной деятельности – живое общение с учащимися. Ведущий девиз: «Действуем вместе!». Модель обучения – свободное раскрытие личности. Модель общения – многосторонняя.

• 
  Слайд 7

  В чем основная задача школы?

  Формирование у каждого ребенка умения- учить себя.

• 
  Слайд 8
  

  Современный урок стал гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным по формам иметодам преподавания, насыщенным по использованию новейших технических средств.

• 
  Слайд 9

  Требования к современному уроку:

  Самостоятельная работа обучающихся на всех этапах урока. Учитель выступает в роли организатора, а не информатора и не руководителя. Обязательная рефлексия обучающихся на уроке. Высокая степень речевой активности обучающихся.

• 
  Слайд 10
  

  Системно-деятельностный подход развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие Чему учить? обновление содержания образования Как учить? Обновление технологий образования Ради чего учить? Ценности образования

• 
  Слайд 11
  

  Целеполагание. Коммуникация. Взаимопроверка и взаимоконтроль. Рефлексия. Структурные элементы урока: Мобилизующий этап урока .

• 
  Слайд 12
  

  Методические принципы современного инновационного урока Субъективизация. Метопредметность. Деятельностный. Коммуникативность. Рефлексивность.

• 
  Слайд 13
  

  ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Универсальные учебные действия, формируемые на уроке в начальной школе КОММУНИКАТИВНЫЕ

• 
  Слайд 14
  

  РЕСУРСЫ современного урока

• 
  Слайд 15
  

  Человеческие ресурсы УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИРОДИТЕЛИ

• 
  Слайд 16
  

  Методические ресурсы Формы Технологии Содержание Методы Приемы

• 
  Слайд 17
  

  Технологические ресурсы ИКТ Развивающее обучение Проектная деятельность Модульное обучение Интерактивная доска Здоровьесберегающие технологии

• 
  Слайд 18

  Характеристика образовательных моделей

  Цель: Формирование ЗУН Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником: репродуктивный, воспроизводящий Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником: исследовательский, продуктивный, творческий Традиционная педагогика Инновационная педагогика Цель: развитие личности

• 
  Слайд 19
  

  Способы усвоения: деятельность по образцу, алгоритму Способы усвоения: мыслительная деятельность, рефлексия Восприятие новой информации через наблюдение и слушание, (беседа, рассказ, лекция и др.) Построение гипотез относительно способа разрешения проблемных ситуаций Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика

• 
  Слайд 20
  

  Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в новой ситуации Овладение обобщенным способом решения учебной задачи Контроль и самоконтроль усвоения нового материала Самооценка, рефлексия результатов деятельности Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика

• 
  Слайд 21
  

  Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер Функции учителя: организатор, сотрудничество, консультант Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  Методы обучения   Активные методы Интерактивные методы

• 
  Слайд 25
  

  Интерактивные формы обучения Деловые и ролевые игры; Психологические и иные тренинги; Метод проектов; Портфолио; Разбор конкретных ситуаций; Метод работы в малых группах (результат работы исследовательских групп учащихся); Презентации на основе современных мультимедийных средств

• 
  Слайд 26

  Так что же для  нас современный урок ?

  урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, мотивация, самореализация, интерес, выбор, профессионализм, уверенность, инициативность, потребность…

• 
  Слайд 27
  

  Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком. С.И.Гессен Спасибо за внимание!