Презентация на тему "Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию навыков социализации ребенка с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию навыков социализации ребенка с ОВЗ

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Важнейшая социальная функция семьи- воспитания подрастающего поколения. Семья - это институт первичной социализации ребёнка.

• 
  Слайд 4
  

  «Особый ребенок», «родители особых детей», «инклюзивное образование» - эти термины стали неотъемлемыми спутниками категории детей, которая сегодня называется «дети с ограниченными возможностями здоровья». Количество факторов, вызывающих ограничение в здоровье у детей постоянно увеличивается, и вслед за этим увеличивается и количество детей с ОВЗ.Многие родители не знают закономерностей психического развития детей и часто дезориентированы в состоянии развития своего ребенка, диагнозы детей пугают родителей.

• 
  Слайд 5
  

  В работе с детьми с ОВЗ перед педагогическим коллективом встают задачи по взаимодействию с семьями воспитанников, так как их родители также нуждаются в специальной психолого-педагогической поддержке. Одной из важнейших задач является помочь родителям понять сущность имеющихся у ребенка отклонений, и привлечение родителей к активному сотрудничеству, так как только в процессе совместной деятельности педагогов и семьи удается максимально помочь ребенку в преодолении имеющихся недостатков и трудностей и помочь социализироваться в обществе.

• 
  Слайд 6
  

  Для установления взаимодействия необходимо решить следующие задачи:- установить партнерские отношения, учитывая личностно - ориентированный подход с соблюдением интересов семьи и ребёнка;- объединить усилие семьи и детского сада для развития, воспитания и социализации детей;- создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную поддержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада;- активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей, поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических способностях.

• 
  Слайд 7
  

  Коллективные формы взаимодействия:1) Общие родительские собрания.2) Групповые родительские собрания.3) Проведения утренников и мероприятий.4) Участие в конкурсах, акциях, выставках, субботниках.5) Тематическое украшения групп.

• 
  Слайд 8

  Всероссийский субботник

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Коллективные формы взаимодействия:6) Тематические занятия "Семейного клуба" (работа клуба планируется на основании запросов и анкетирования родителей). Формы проведения: тематические доклады; плановые консультации; семинары; тренинги; "Круглые столы".Цель которых - расширение возможности вовлечения родителей в образовательное пространство, обучение их навыкам совместной с детьми деятельности, повышение уровня коммуникабельности как детей, так и родителей,

• 
  Слайд 11
  

  Индивидуальные формы работы:1) Анкетирование и опросы.2) Беседы и консультации педагогов.3) «Родительский час»

• 
  Слайд 12
  

  Формы наглядного информационного обеспечения:Информационные стенды и тематические выставки. Задачи: информирование родителей об организации образовательной работы в группе.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Через различные формы работы с родителями в нашем ДОУ они стали активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями. Значимость семьи становится особенно важной при формировании личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья. От характера установления связей «педагог - родитель – ребенок с ОВЗ» будет зависеть первичная социализация личности ребенка.

• 
  Слайд 15

  Спасибо за внимание!