Презентация на тему "«Дифференцированный подход на уроках русского языка»."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педсовет«Дифференцированный подход на уроках русского языка».

• 
  Слайд 2

  Содержание:

  1.Цель и задача школы 2.Дифференцированный подход 3.Задача учителя 4.Содержание дифференцированного подхода 5.Психологические особенности учащихся 6.Уровень работоспособности 7.Уровень обучаемости 8.Как это сделать на практике?

• 
  Слайд 3

  Цель и задача школы-

  раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться и обрести устойчивость

• 
  Слайд 4

  Дифференцированный подход-

  средство для развития личности ученика, способствующее успешному усвоению каждым учеником учебной программы, динамичная система классной, групповой и индивидуальной работы учащихся

• 
  Слайд 5

  Задача учителя-

  помочь раскрыть индивидуальность, используя эффективные средства Учитель должен знать: 1.Труд должен быть разнообразным; 2.Новое, связанное со старым, усваивается быстрей; 3.Проверять и оценивать труд ученика надо часто; 4.Необходимо ярко и эмоционально подавать материал; 5.Индивидуальные особенности личности учеников.

• 
  Слайд 6
  

  Дифференцированный подход нельзя рассматривать без : - психологических особенностей детей; уровня работоспособности; уровня обучаемости.

• 
  Слайд 7

  Психологические особенности (темперамент)

  Холерики флегматики сангвиники меланхолики

• 
  Слайд 8
  

  Уровень работоспособности Дать работу в несколько заданий на определенное время Оценить работу, обратив внимание на количество выполненных заданий и качество.

• 
  Слайд 9

  Класс делится на 3 уровня:- высокий - средний - низкий

  Уровень обучаемости (насколько быстро усваивается материал) 1 урок-объясняется тема, проводится проверочная работа 2 урок-еще раз объясняется материал и снова проверочная работа 3 урок-проводится анализ работ, намечается индивидуальная работа с отставшими - большинство детей не усвоили тему - есть ученики, не усвоившие материал - индивидуальная работа, многократное повторение для отстающих

• 
  Слайд 10

  Как это сделать на практике?

  - выясняем количество сильных учеников и даем им задание творческого характера; -детям среднего уровня даем самостоятельное задание; -даем практическое задание, опрашивая «по цепочке» у доски, по 1-2 слова на каждого. Ставим задачу для всего класса: научиться определять способ словообразования прилагательных и писать правильно слова с Н и НН; для учащихся среднего и низкого уровня повторно объясняем на примерах упражнения; для детей низкого уровня объясняем, используя схемы, таблицы, параграф; домашнее задание дифференцированно.

• 
  Слайд 11
  

  Дифференцированный подход в обучении даст результат при условии систематической работы. Желаю творческих успехов! Результат того стоит.