Презентация на тему "Элементы игровой деятельности на уроках русского языка" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Элементы игровой деятельности на уроках русского языка.

  Муниципальное общеобразовательное учреждение Смышляевская средняя общеобразовательная школа №1 « Образовательный центр» Зыкина Наталья Николаевна учитель Смышляевской СОШ №1-из опыта работы ( Выступление на школьном методическом объединении)

• 
  Слайд 2
  

  Задачи:1. Дать психологическое обоснование роли игры в жизни ребенка.2. Рассказать о дидактических играх на уроках.3. Привести примеры уроков с использованием дидактических игр, а также описание игр, игровых приемов.

  Цель данной работы: показать значимость, незаменимость игры, игровых ситуаций, игровых заданий в организации учебного процесса.

• 
  Слайд 3
  

  Играесть разумная и планомерная, социально - координированная, подчиненная известным правилам система поведения или затрата энергии.

  Функции игры Познавательный интерес, активизация деятельности Развитие логического мышления, творческих способностей Коммуникативная Социализация, толерантность Межнациональная коммуникация Повышение самооценки

• 
  Слайд 4

  3 принципа успешности обучения:

  Материал должен быть доступен детям. Ученики должны видеть его нужность, знать, где можно применить эти знания. На уроке должно быть интересно.

• 
  Слайд 5
  

  «Соедините Духовность и Игру, проще – учёбу и интерес, вот и выход на все проблемы и из всех проблем, какие давно мучительно волнуют школу» - писал известный педагог Е.Н. Ильин. «Дети должны жить в мире красоты, ИГРЫ, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В.А. Сухомлинский.

• 
  Слайд 6

  Игры со словом.

  Решают задачи: -развитие орфографической зоркости. -расширение словарного запаса. -закрепление грамматических категорий. Эти игры занимают 5-7 минут и могут проводиться в любое время урока.

• 
  Слайд 7

  «Новое слово».

  Составление слов из букв, входящих в данное слово. Предприниматель, корреспонденция, растительность, винегрет и т.п. (Ателье, предел, ель, мера, ар, мина, деталь, диета, нить, тина, лень, тень, день, пень, мат, дрель, артель, пир, тир, мир, предатель, метр, примета, лира, примета, пар, дар, па.) (28 слов) ( Ветер, тигр, винт, веер, тире, рвение, ринг, ген, ре, ер, тени, негр, тир, нерв, регент, неврит, трение, венгр, гнев. )

• 
  Слайд 8

  «Третье лишнее».

  1. Горе, нагорный, горевать. 2. Переносить, переносица, носовой. «Четвёртое лишнее». 1. Сосна, клён, ясень, тополь. 2. Шалаш, казак, фасоль, боб.

• 
  Слайд 9

  «Собери фразеологизм».

  1 команда Как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых. 2 команда Расхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу.

• 
  Слайд 10

  Венгерский кроссворд.

  Перед вами глаголы с чередованием Е-И в корнях слов. Найдите их в сетке. Выжигали Изберу Устилать Замирать Сдираю

• 
  Слайд 11

  Дидактическая игра «Убери лишний вагон».

  Цель игры: создать условия для закрепления состава слова, учить видеть слово, отличающееся от остальных по своему составу. Игра была проведена на завершающем этапе урока Поезд № 1. Забег, заплыв, закон, запуск. Поезд № 2. Чайник, кофейник, молочник, веник. Поезд № 3. Посмотреть, победить, подумать, погрустить.

• 
  Слайд 12

  Дидактическая игра «Твердый – мягкий».

  Цель: создать условия для повторения правописания твердого и мягкого знаков. Учащиеся делятся на команды. Одна команда называется «Камень», другая – «Вата». Команда «Камень» встаёт, если я прочитаю слово с твёрдым знаком, если читаю слово с мягким знаком, встаёт команда «Вата».

• 
  Слайд 13

  «Игра в рифмы».

  Сучок – волчок – значок – жучок - дурачок. Волчонок – грачонок - зайчонок – бельчонок – девчонка – ручонка. Кружок – лужок – дружок – пирожок. Диктантик. По берегу бежала собачонка, за ней бегом девчонка в коротенькой юбчонке. В ручонке у девчонки был маленький жучок. Увидели речонку, и тут же собачонка в речонку от девчонки- скок.

• 
  Слайд 14

  «Лесенка».

  о

• 
  Слайд 15

  Буквенный диктант.

  Эту работу можно использовать при необходимости быстро вспомнить, что такое подлежащее и сказуемое. Задание: Выпишите в порядке следования первые буквы грамматической основы. Московские магистрали освещены всю ночь. Лёнька быстро оглянулся и дёрнул девчонку за косичку. Лесная ежевика царапала руку. Получилось слово МОЛОДЕЦ.

• 
  Слайд 16

  Работа со словарными словами.

  Работа со словарными словами является обязательной на каждом уроке русского языка. Эту работу можно сделать более эффективной и интересной. Записываю на доске 10 ранее изученных словарных слов, читаю их по слогам. Даю ребятам для запоминания 1 минуту. Закрываю, даю 2 минуты для того, чтобы дети записали (необязательно по порядку) и подсчитали количество записанных слов (цифру ставят на полях тетради). Затем показываю слова и ребята проверяют сами или взаимопроверкой (важно количество и грамотность).

• 
  Слайд 17

  Кроссворд.

  Разгадывание кроссвордов со словарными словами. Иногда такие кроссворды готовят сами дети.

• 
  Слайд 18

  Игра «Найди слова».

  Из стихотворения поэта выпали важные слова. И стихотворение рассыпалось, перестало быть художественным произведением. Помоги автору найти эти слова и поставить на место. Изучая стихотворения о природе, ученики получают в таком виде стихотворение И.С.Никитина «Тихо ночь ложится»: Тихо ночь ложится На вершины гор, И луна глядится ….. озер; Над … степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут…

• 
  Слайд 19

  Игра «Как положить капкан в карман».

  Капкан-канва-варка-кадка-каша-шары-рыба-банка-какаду-дурман-манка-кассета-такси-сигнал-налим-лимон-монета-таблетка-карета-тарелка-карман.

• 
  Слайд 20

  Игра «Печатная машинка».

  При изучении темы «Фонетика» в 5-м классе для закрепления, для выработки навыков фонетического разбора я предлагаю ребятам игру под названием «Печатная машинка». Наша машинка «печатает» не буквами, а звуками, поэтому для данной игры надо напечатать на карточках все звуки, например: [а], [а], [ж], [н], [н’] – и так далее. Перед уроком карточки раздаются на парты по две или по нескольку штук каждому ученику. Из учащихся выбирается корректор, который будет контролировать игру. Учитель называет слово, например, ягодки. К доске выбегают дети, у которых на парте оказались необходимые для «машинки» звуки. Выстраиваются по порядку, и каждый характеризует свой звук. «Корректор» выслушивает объяснение, исправляет в случае необходимости.

• 
  Слайд 21

  Рисунки.

  о

• 
  Слайд 22

  Стихи.

  о

• 
  Слайд 23

  Правила.

  1. Всегда связывай начало обучения с радостью и удовольствием, поскольку, как считают психологи, что в хорошем настроении получено, то хорошо запоминается. 2. Подтверждай успех каждого ученика если не через отметку, то через оценку (« молодец», «умница», «замечательно»). 3. Дай возможность стать успешным каждому.