Презентация на тему "Игровые методы и приёмы, направленные на автоматизацию звукопроизношения у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Игровые методы и приёмы, направленные на автоматизацию звукопроизношения у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи 

  По требованиям ФГОС, основная образовательная программа дошкольного образования проектируется как программа психолого-педагогической поддержки, позитивной социализации, индивидуализации развития детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 2
  

  Речь – системное образование. Коррекционный процесс затрагивает все речевые функции. Наиболее эффективным в коррекции речи является комплексный подход. Игра – ведущий вид деятельности ребенка. Коррекция речи наиболее эффективна в игре. ФГОС дошкольного образования построены с учетом системно-деятельностного подхода.

• 
  Слайд 3
  

  В первую очередь использование принципа системно-деятельностного подхода относится к детям с речевыми нарушениями: Дизартрией Заиканием Ринолалией

• 
  Слайд 4

  Игра – ведущий виддеятельности дошкольников

  Игровые приемы помогают удерживать внимание детей и сделать задания интересными эмоционально-окрашенными развивающими познавательными

• 
  Слайд 5
  

  На этапе автоматизации главная цель – добиться правильного произношения во всех формах речи: в слогах в словах в предложениях в свободной речи

• 
  Слайд 6
  

  Игры, способствующие автоматизации изолированного звука На данной «дорожке» имеются «пробелы», которые сигнализируют ребенку сделать остановку и сделать вдох. Ребенок ставить указательный палец на начало «завитка улитки» и произносит заданный звук. При необходимости сделать дополнительный вдох – останавливается, делает вдох и продолжает движение пальца. Ребенок «ставит ножки» на линию старта и по команде логопеда начинает «звуковую дорожку». Если ребенок произнес автоматизированный звук неправильно – он возвращается к началу дорожки и начинает всё с начала.

• 
  Слайд 7
  

  Игра «Поедем на машине»Игра используется для автоматизации изолированного звука [р]. Проводится в тетради для индивидуальных занятий.

• 
  Слайд 8

  Игра «Ступеньки»

  В тетради ребенка логопед рисует ступеньки вверх и вниз, правильно произнося звук или слог. Другой вариант: ступеньки выкладываются самим ребенком на столе из счетных палочек.

• 
  Слайд 9
  

  Игры, способствующие автоматизации звука в слогах Игра «Развяжи узелки» Игра «Бусы»

• 
  Слайд 10

  Игра «Развяжи узелки»

  Цель: автоматизировать поставленные звуки в слогах и словах, упражнять в согласовании числительных с существительными, развивать мелкую моторику. В тетради ребенка логопед рисует ступеньки вверх и вниз, правильно произнося звук или слог. Другой вариант: ступеньки выкладываются самим ребенком на столе из счетных палочек.

• 
  Слайд 11

  Игра «Бусы»

  Цель: закреплять поставленный звук в слогах, закреплять навыки звукового анализа, развивать мелкую моторику, мышление. Рассыпались у Люсеньки Все маленькие бусинки.   Их соберём в коробочку, Наденем на верёвочку.

• 
  Слайд 12

  Игра «Ромашка»

  Игра в тетради для индивидуальных занятий. Упражнение проводится с детьми 5-7 лет, которые знают буквы, а также используется при обучении грамоте.

• 
  Слайд 13
  

  Игры, способствующие автоматизации звуков в словах Игра «Пуговицы» Игра «Доскажи словечко» Игра «Разноцветные стеклышки» Игра «Стиральная машина» Игра «Лягушка убегает от цапли» Игра «Холодильник» Игра «Лягушка»