Презентация на тему "Игры по автоматизации звука Л"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование коррекционно-развивающих игр в работепо автоматизации звуков.Игры по автоматизации звука [Л].

  Презентацию выполнила учитель-логопед ГБСКОУ школы № 439 Петродворцового района Санкт-Петербурга Анишина Наталья Николаевна

• 
  Слайд 2

  Предлагаю Вашему вниманию игры по автоматизации звуков.

  Благодаря тому, что коррекционно-развивающая игра является активной и основной для ребенка деятельностью, в которою он охотно и добросовестно включается, новый опыт приобретенный в ней, становится его личным достоянием, т.к. его можно свободно применять и в других условиях. Перенос усвоенного опыта в новой ситуации в его собственных играх является важным показанием развития, творческой инициативы ребенка. Кроме того, коррекционно-развивающие игры учат действовать детей «в уме» мыслить, что раскрепощает их творческие способности и возможности. Результативность коррекционно-развивающих игр в работе по автоматизации звука почти в два раза выше традиционных методов автоматизации. Кроме того, игры эти многофункциональные и могут быть использованы в форме домашнего задания, могут проводиться с одним ребенком и с группой детей, а также могут быть проведены как в помещении, так и на улице. Важно, так же, что кроме автоматизации они развивают память, внимание, мышление, обогащают активный и пассивный словарь ребенка.

• 
  Слайд 3

  Ниже приведены игры по автоматизации звука [Л].

  Но они могут быть использованы для автоматизации или дифференциации любых других звуков. Цель и правила игры остаются прежними, меняется только речевой материал.

• 
  Слайд 4

  Игра «Чего не стало?»

  Цель: I. Автоматизация звука [Л]. - в прямых слогах; - в словах с ударением на прямом слоге;- в словах без ударения на прямом слоге;- в обратных слогах; - в словах с ударением на обратом слоге;- в словах без ударения на обратном слоге; - в предложениях. II. Развитие внимания, памяти.

• 
  Слайд 5
  

  Ход игры.Предлагается несколько картинок, ребенку нужно назвать их и закрыть глаза. Одна или две картинки убираются. Ребенок должен назвать картинки, которых не стало.

  Наглядные пособия: те же что и в игре « Что «изменилось?».

• 
  Слайд 6

  Игра «Отгадай слово».

  Цель: Автоматизация звука в [Л]словах. Ход игры. Взрослый называет только начало слова, а ребёнок должен назвать всё слово целиком.

• 
  Слайд 7

  Слова

  Сту. Сты. Сто . Ста . Спа. Спе. Сме. Смы. Ба . Бы . Вы . Во . Го . До . Да . Жа.

• 
  Слайд 8
  

  За . Зо. Ко . Мо . Ма. Мы . Ны. На . По . То . Ты . Ры. Пи .

• 
  Слайд 9

  Игра «Назови слово».

  Цель: Автоматизация звука в [Л]словах. Развитие фонематических представлений. Ход игры. Взрослый называет слово, произнося каждый звук отдельно, а ребёнок называет слово. Сначала берутся короткие слова, затем более длительные.  

• 
  Слайд 10

  Слова

  Л а к, л у к, к о л, п а л, пы л, т о л и т.д. П и л а, л а па, л у н а, л у ж а, с т о л и т.д. П о л к а, п а л к а, г а л к а, с к а л а и т.д. Игру можно усложнить, называя звуки в неправильном порядке.

• 
  Слайд 11

  Игра «Назови, что нарисовано».

  Цель: Автоматизация звука [Л]в слогах, в словах. Развитие фонематических процессов. Ход игры. Ребёнку предлагается назвать слог или слово(это зависит от этапа работы над словом), которое взрослый написал на доске.

• 
  Слайд 12

  Речевой материал для автоматизации звука :[Л].

  ла, ло, лу, лы, ал, ол, ул, ыл, ил, ял, юл, ел, ёл. Лук, лак, кол, пол, пыл, лом, гол, пил, мыл, выл, дул, рыл и т.д. Эта игра предполагает, знание детьми букв и умение читать короткие слова.  

• 
  Слайд 13

  Игра «Что изменилось?».

  Цель : Автоматизации звука [Л]. - в прямых слогах; - в словах с ударением на прямом слоге;- в словах без ударении на прямом слоге;- в обратных слогах; - в словах с ударением на обратном слоге;- в словах без ударения на обратном стоге;- в предложениях; Развитие внимания, памяти.  

• 
  Слайд 14

  Ход игры:

  Предлагается несколько картинок, (количество может меняться в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка,возраста, уровня развития памяти и внимания), ребёнок должен назвать каждую, затем взрослый меняет местами картинки. Ребенок должен сказать что, изменилось. 

• 
  Слайд 15

  Наглядные пособия:

• 
  Слайд 16

  Автоматизацияв прямых слогах.Карточки с прямыми слогами:

  Ла Ло Лу Лы Лэ.

• 
  Слайд 17

  Автоматизация в словах с ударением напрямом слоге.

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Автоматизация в словах без ударения напрямом слоге.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Автоматизация в обратных слогах.

  ал ил ул ыл ил ел ёл юл ил ял

• 
  Слайд 26

  Автоматизация в словах с ударением наобратном слоге.

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32

  Автоматизацияв словах без ударения наобратном слоге.

• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34

  Автоматизация в предложениях.

  Во дворе лает собака.

• 
  Слайд 35
  

  По реке плывет плот.

• 
  Слайд 36
  

  Котенок лакает молоко.

• 
  Слайд 37
  

  Михаил читает письмо.

• 
  Слайд 38
  

  Маша гладит полотенце.

• 
  Слайд 39
  

  Володя купил пенал.

• 
  Слайд 40

  Игра «Назови нужное слово»

  Цель: Автоматизация звука в [Л] словах. Развитие фонематических представлений. Ход игры: Предлагается несколько картинок, ребёнок должен назвать их. Затем предлагается карточка с одним из слогов. Ребёнок должен назвать слова, в которых есть этот слог.  

• 
  Слайд 41

  Оборудование: карточки, с написанными на них слогами:

  Ла, ло, лу, лы; Ал, ол, ул, ыл; Ил, ял, ел, ёл, юл. Предметные картинки: те же, что и в игре «Что изменилось?».

• 
  Слайд 42

  Игра «Четвертый лишний».

  Цель: Автоматизация звука в [Л] словах. Развитие мышления, умения обобщать. Ход игры: Предлагается четыре картинки. Ребёнок должен назвать их, назвать лишнюю и объяснить, почему он выбрал именно эту.

• 
  Слайд 43
  

  Оборудование: предметные картинки. (Подбор картинок зависит от звука).Примерный перечень заданий для звука [Л].

• 
  Слайд 44
  
• 
  Слайд 45
  
• 
  Слайд 46
  
• 
  Слайд 47
  
• 
  Слайд 48
  
• 
  Слайд 49

  Игра «Живое - неживое».

  Цель: Автоматизация звука в [Л] словах. Оборудование: Мяч. Ход игры: В игре участвуют не менее 2-х детей. Дети бросают друг другу мяч, называя при этом слово, в которых есть звук Л, если слово относится к одушевлённым предметам мяч нужно ловить, если к неодушевлённым - ловить не нужно. Ребёнок, допустивший ошибку, покидает круг.  

• 
  Слайд 50

  Игра « Закончи предложение».

  Цель: Автоматизация звука [Л] в словах. Ход игры: Взрослый называет начало предложения, ребёнок должен его закончить:

• 
  Слайд 51
  

  Мама моет……. (пол).Футболист забил……. (гол).Папа повязал……. (галстук).Мама накрывает на ……. (стол).Мальчик сел на……. (стул).Медсестра делает……. (укол).Девочка покупает……. (булку).На дереве стучит……. (дятел).  

• 
  Слайд 52
  

  Все картинки взяты со страницы Google картинки. Спасибо за внимание.