Презентация на тему "Кинезиология как метод коррекции недостатков речевого развития у детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Кинезиология как метод коррекции недостатков речевого развития у детей дошкольного возраста

  МДОБУ Центр развития ребенка – детский сад №4 «Лесовичок», пгтТалакан Учитель – логопед Малькович О.А.

• 
  Слайд 2

  Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.

• 
  Слайд 3
  

  Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий.

  Правое полушарие оперирует образами реальных предметов, отвечает за ориентацию в пространстве и легко воспринимает пространственные отношения. Левое полушарие отвечает за письмо, счёт, способность к анализу, абстрактное, концептуальное, двумерное мышление

• 
  Слайд 4
  

  Интегрированное межполушарное взаимодействие является основой развития интеллекта и служит для передачи информации из одного полушария в другое

   Кинезиологические приёмы в логопедической практике это: Артикуляционные упражнения Упражнения, направленные на развитие пальчиковой моторики Упражнения на развитие общей двигательной активности Звукоразличение (восприятие и дифференциация шумов). Межполушарное взаимодействие: упражнения для развития скоординированных движений правой и левой рук, языка, глаз. Энергетическое обеспечение: дыхательные упражнения. Пространственные представления: упражнения, направленные на отработку понятий справа; слева; правее, чем; левее, чем; вверху; внизу и т.д. Точечный массаж.

• 
  Слайд 5
  

  Цитата из книги Архиповой Елены Филипповны, профессора кафедры логопедии МГОПУ им. М.А. Шолохова “Стёртая дизартрия у детей”

  “В лаборатории высшей нервной деятельности ребёнка в электрофизиологическом исследовании было обнаружено, что, когда, ребёнок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Оказалось, что если ребёнок производит ритмические движения (сгибание и разгибание) пальцами правой руки, то в левом полушарии мозга у него возникает усиление согласованных электрических колебаний именно в лобной и височной зонах. Движения пальцев левой руки вызвало такую же активацию в правом полушарии.”

• 
  Слайд 6

  Важное условие -систематичность занятий

  . Для результативности коррекционно- развивающей работы необходимо учитывать определённые условия: • Занятия проводятся утром по 10-15 минут. • Занятия проводятся ежедневно, без пропусков. • Занятия проводятся в доброжелательной обстановке. • От детей требуется точное выполнение движений и приёмов. • Упражнения проводятся стоя и сидя за столом .

• 
  Слайд 7

  Практическое применение кинезиологических упражнений

  Артикуляционные упражнения

• 
  Слайд 8

  .

  Развитие пальчиковой моторики Дыхательные упражнения

• 
  Слайд 9

  Межполушарное взаимодействие

• 
  Слайд 10

  Массаж

• 
  Слайд 11
  

  Развитие моторики рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга. Чтобы речь ребенка была в норме , необходимо вести работу целенаправленно. Ведь хорошая речь – это одно из главных условий полноценного развития ребенка. Чем правильнее и богаче речь, тем содержательнее отношения со сверстниками, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира. Успешный ребенок – это хорошо говорящий ребенок.

• 
  Слайд 12

  Спасибо за внимание