Презентация на тему "Конспект индивидуального занятия. Звук [С]. Подготовительный этап."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Конспект индивидуального занятияЗвук [С]Подготовительный этап

• 
  Слайд 2
  

  ЦЕЛЬ: Подготовка артикуляционного аппарата для постановки звука [с] ЗАДАЧИ: 1.Продолжать учить выполнять артикуляционные упражнения для звука [с] в полном объеме. 2. Формировать длительную направленную воздушную струю. 3. Упражнять в различении слов, близких по звучанию. 4. Формировать умение определять наличие звука [с] в ряду звуков. 5. Закрепить названия овощей, фруктов и соответствующиеобобщающие понятия. 6. Формировать умения образовывать относительные прилагательные. 7. Развивать мимическую выразительность, память, внимание,целостное восприятие, мелкую моторику. ОБОРУДОВАНИЕ картинки из сказки «Теремок; картинки для упражнения «Обед»: кастрюля (суп) — горох; салатник (салат) — морковь; тарелка (пюре) — карто­фель; чашка (компот) — груша; пироги — яблоко; предметные картинки (кость, кастрюля, сосиска); разрезная картинка с изображением овощей.

• 
  Слайд 3
  

  Здравствуй, садись поудобней перед ноутбуком, сегодня мы будем рассказывать сказку. Ты узнал эту сказку? Как она называется? А каких персонажей сказки ты видишь? Начни со слов я вижу: Давай улыбнемся нашим персонажем и я начну рассказывать сказку, а ты мне будешь помогать.

• 
  Слайд 4
  

  Стоит в поле теремок, стоит он за забором (упражнение «Забор» )!

• 
  Слайд 5
  

  Бежит мимо мышка-норушка. Постучалась, а ей никто не отвечает. Тогда мышка попробовала дверь открыть (упражнение «Ворота»).

• 
  Слайд 6
  

  Дверь открылась. Мышка сначала испугалась, давай покажем как она испугалась, потом удивилась, покажи, а потом обрадовалась, как мышка обрадовалась?.

• 
  Слайд 7
  

  Вошла в теремок и стала там жить.Навела в теремке порядок (упражнения «Покусаем язычок, «Пошлепаем по язычку» ) и села отдохнуть (упражнение «Лопата» ).

• 
  Слайд 8
  

  Прыгала мимо лягушка-квакушка. Увидела теремок, остановилась на крылечке (упражнение «Лопата»). Лягушка – квакушка спрашивает: «Кто в теремочке живет?» (Ребенок помогает произносить фразу.)

• 
  Слайд 9
  

  Мышка впустила лягушку, стали они вместежить. Растопили печку (ребенок дует на кончик широкого языка), стали обед готовить

• 
  Слайд 10
  

  Давай посмотрим, что у них сегодня на обед. Суп из гороха, какой он?.. (Гороховый.)

• 
  Слайд 11
  

  Пюре из картофеля, какое?.. (Картофельное.)

• 
  Слайд 12
  

  Салат из моркови, какой?.. (Морковный.)

• 
  Слайд 13
  

  Компот из груш, какой?.. (Грушевый.)

• 
  Слайд 14
  

  Пироги из яблок, какие?.. (Яблочные.)

• 
  Слайд 15
  

  Поели Лягушка и Мышка-норушка, и захотели поспать (Упражнение «Язычок спит на кроватке». Опускание спинки языка. Кончик языка прижать к нижним резцам, спинку опустить.)

• 
  Слайд 16
  

  Уснули. Снится мышке – норушке как маленький мышонок плачет, а мама мышка поет ему колыбельную. А-А-А-А

• 
  Слайд 17
  

  А лягушке –квакушке снится как у маленького лягушонка зубки болят и он стонет О-О-О

• 
  Слайд 18
  

  А вот и едет на паровозике стоматолог, лягушонку зубки лечить У-У-У-У

• 
  Слайд 19
  

  Скакал мимо заяц.Песенки пел. То песенку такую споет ФФФФФ(длительный выдох), то такую Т-Т-Т. (короткий выдох). Вдруг налетел опять ветер сильный (дуем через трубочку). Во время зайчик увидел теремок. Остановился и говорит: «Пустите меня в теремок»(ребенок говорит как зайчик). А у него с собой полная корзинка фруктов.

• 
  Слайд 20
  

  Пальчиковая игра «Фрукты» Вот у зайца Димочки Фрукты в корзиночке: Яблоки и груши. Угощайтесь, кушайте! Персики и сливы, Спелые, красивые! Посмотри-ка на ранет! Вкуснее этих фруктов нет!

• 
  Слайд 21
  

  Корзинка тяжелая, нелегко зайцу было ее нести (ребенок дует на кончик широкого языка).

• 
  Слайд 22
  

  Стал зайчик проситься в теремок, пустили зайца в теремок и стали жить все вместе.

• 
  Слайд 23
  

  Устал Зайчик с дороги и пошел спать. «Спи, глазок, спи, другой. Спит правый глаз — просыпается. Спит левый глаз — просыпается». Поочередное открывание и закрывание глаз.

• 
  Слайд 24
  

  А в это время бежит мимо лисичка-сестричка. Бежит, хвостиком следы заметает (упражнение почистим зубки)

• 
  Слайд 25
  

  Мечтает она о вкусном обеде. Покажи, о чем мечтает лисичка, тогда когда услышишь правильное слово Кофть — тость — кошть — кость. Чупчик — тупчик — суптик — супчик. Шошишка — соситка — фосифка — сосиска.

• 
  Слайд 26
  

  Увидела лисичка теремок, постучалась (ребенок проговаривает нужную фразу) и попросилась в теремочке жить. Пустили ее в теремок.

• 
  Слайд 27
  

  Стала лисичка в теремочке жить не тужить. Вот пришла ночь. Надо свечку зажечь. Светло в теремке стало, а за окном буря поднялась, воет ( Упр.«Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком и подуть. Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно.)

• 
  Слайд 28
  

  Н утро бежит мимо волчок — серый бочок, несет с собой какой-то мешок. Не удержал, уронил мешок, все из него рассыпал. Помоги волчку все собрать (ребенок собирает разрезную картинку «Овощи» ). Что же уронил волчок? Как это назвать одним словом? (Называет.)

• 
  Слайд 29
  

  Постучался волчок Ребенок проговаривает нужную фразу). Пустили его в теремок.

• 
  Слайд 30
  

  Захотелось волчку покататься с горке на велосипеде и помчался он( Упр «Велосипед спустился с горки». Улыбнуться, опустить кончик языка за нижние зубы, спинку поднять «горочкой». Сделать выдох. Выработка продолжительного сильного выдоха при длительном произнесении звукосочетаний иффффф, ыффффф.

• 
  Слайд 31
  

  Нравится волку кататься на велосипеде(Упр. Губы в улыбке (счет до 10). «Велосипед едет по кочкам». Поочередное поднимание вверх углов рта (с помощью и без помощи рук).

• 
  Слайд 32
  

  Но тут пришел большой...медведь. Остановился около теремка (упражнение «Лопата») и громко постучался. (Проговаривает нужную фразу громким, сердитым голосом.)

• 
  Слайд 33
  

  Спрятались все звери в теремке, боятся медведя (удерживает кончик языка за нижними зубами). Не пустили медведя в теремок. Тогда он полез на теремок. Заскрипел теремок: с-с-с. Как только услышишь, что теремок скрипит, крикни громко зверям: «Убегайте!» Слушай внимательно: ф, с, ш, т, з, с...

• 
  Слайд 34
  

  Сломал медведь теремок (дует на кончик широкого языка), но ты помог зверям, предупредил их. Никто не пострадал! Вот и сказке конец , а кто слушал — молодец! А кто рассказывать ее помогал, тот — умница! Понравилась тебе сказка? Что тебе запомнилось или понравилось делать на занятий?

• 
  Слайд 35
  

  Источник: 1.Е.А. Борисова: «Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками». 2. Е. А. Пожиленко: «Методические рекомендации по постановке у детей звуков [c],[ш],[р],[л]».