Презентация на тему "Круглый стол "Речевая развивающая среда""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Круглый стол «Речевая развивающая среда»

  МДОУ д/с № 39 «Теремок»

• 
  Слайд 2
  

  Речь — удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им.Г. Гегель

  Достоинство речи — быть ясной и не быть низкой. Аристотель Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает. Р. Эмерсон

• 
  Слайд 3
  

  Как вы считаете какие условия создаются для развития речи детей в ДОУ?

• 
  Слайд 4

  Речевое развитие ребенка в дошкольном учреждении

  1. Речевая развивающая среда 2. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи: речь сотрудников четкая, ясная, красочная, полная, грамматически правильная; в речь включаются разнообразные образцы речевого этикета. 3.Приобщать детей к культуре чтения художественной литературы. 4. Поощрять детское словотворчество.

• 
  Слайд 5

  Что вы подразумеваете под речевой развивающей средой в ДОУ?

• 
  Слайд 6
  

  Речевая развивающая средаРечевая развивающая среда, как часть общей, направлена на эффективное воспитательное воздействие, на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру и явлениям родного языка и речи. Поэтому создание речевой развивающей среды – важнейшее направление повышения качества работы по развитию речи дошкольников.

• 
  Слайд 7

  Задание:

  1.Перечислите критерии высокого уровня речевого развития у детей подготовительной к школе группы. 2. Каковы на ваш взгляд причины низкого уровня развития речи детей в дошкольном учреждении? 3. Какие формы работы используют при обучении детей связной речи?

• 
  Слайд 8
  

  Высокий уровень речевого развития у детей подготовительной к школе группы, если дети:

  Владеют литературными нормами и правилами родного языка, свободно пользуются лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей и со­ставлении любого типа высказывания. Умеют вступать в контакт со взрослыми и сверст­никами: выслушать, спросить, ответить, выразить, объяснить. Знают нормы и правила речевого этикета, умеют пользоваться ими в зависимости от ситуации. Умеют читать.

• 
  Слайд 9

  Причины низкого уровня развития

  1. Нарушение в развитии мышц артикуляционного речевого аппарата 2.Низкое развитие фонематического слуха 3. Бедный словарный запас 4. Невнимание, к речевому развитию детей в младшем возрасте

• 
  Слайд 10

  Формы работы при обучении детей связной речи

  - Пересказ - Описание игрушек и сюжетных картин - Рассказывание из опыта - Творческое рассказывание

• 
  Слайд 11
  

  Мастер класс «Давайте поиграем»

• 
  Слайд 12

  Задание:

  1. По каким направлениям осуществляется развитие речи в условиях дошкольного учреждения? 2. Какую роль играет семья в формировании речи ребёнка? 3. Что бы вы порекомендовали родителям по формированию речи ребёнка дошкольника?

• 
  Слайд 13

  В ДОУ развитие речи осуществляется по следующим направлениям:

  1.Развитие связной речи(диалогическая, монологическая). Монологическая речь (описание, повествование, рассуждение). 2.Развитие словаря дошкольника.Обогащение, расширение и активизация словарного запаса. 3. Формирование грамматического строя речи

• 
  Слайд 14
  

  Роль семьи в формировании речи ребёнкаРечь ребёнка формируется на примере речи родных и близких ему людей: отца, матери, бабушки…Речь ребёнка зависит от того как родители говорят, сколько внимания уделяют речевому общению с ребёнком (всё это во многом зависит от успеха усвоения языка)Родители должны принимать активное участие в развитие речи ребёнка.

• 
  Слайд 15
  

  1. Следить за правильным произношением детей 2. Исправлять ошибки при произношении слов сложной слоговой структуры 3. Вместе с детьми читать книги, рассматривать картины, сочинять сказки, небылицы и т.д. 4. Следить за тем что бы предложения были грамматически правильно оформлены 5. Беседовать с ребёнком о его впечатлениях, прожитом дне 6. Разгадывать кроссворды 7. Играть в игры

• 
  Слайд 16

  Рефлексия

• 
  Слайд 17

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ