Презентация на тему "Мастер-класс: Наглядно – игровые средства в логопедической работе с дошкольниками"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-классНаглядно – игровые средства в логопедической работе с дошкольниками

  Подготовила – провела Учитель – логопед: Тягнирядно Н.О. МБДОУ д/с №14

• 
  Слайд 2
  

  Игровая деятельность – необходимое условие развития личности. В процессе деятельности приобретается жизненный опыт, познается окружающая деятельность, усваиваются знания, вырабатываются умения и навыки, благодаря чему развивается и сама деятельность.

• 
  Слайд 3
  

  В соответствии с ФГОС [7], в ДОУ организуется 9 видов детской деятельности. Одна из которых игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры.

• 
  Слайд 4
  

  Чтобы была возможность пробуждать и поддерживать интерес детей во время занятий, необходим разнообразный иллюстративный и вербальный материал. Это условие особенно актуально для детей с ОВЗ.

• 
  Слайд 5
  

  Мною собран и систематизирован комплект игр и упражнений, которые позволяют удерживать интерес детей на занятиях по подготовке к овладению грамотной устной речи.

• 
  Слайд 6
  

  Практически все упражнения апробированы в старших и подготовительных группах нашего детского сада и дали устойчивый положительный результат.

• 
  Слайд 7

  Представленные игры и упражнения помогут:

  Предупредить и скорректировать нарушения устной речи на ранних этапах их проявлений; Развивать фонематические функции (умение слышать и различать гласные и согласные звуки); Сформировать зрительное представление графических изображений букв и слов; Сформировать лексико-грамматические стороны речи Овладеть правильным звукопроизношением; Пополнить и активизировать словарный запас; Сформировать эмоционально-волевую сферу (развить произвольное зрительное внимание, память, познавательный интерес, усидчивость).

• 
  Слайд 8

  Учимся составлять синквейн

  Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

• 
  Слайд 9
  

  синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

• 
  Слайд 10

  Правила составления синквейна

  Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает ёлочку. 1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

• 
  Слайд 11
  

  1.Арбуз 2. Круглый, вкусный 3. Катится, растет, зреет 4. Арбуз – это большая ягода. 5. Лето

• 
  Слайд 12
  

  1. Котенок 2. Черненький, пушистенький 3. Играет, спит, ест 4. Он мой друг. 5. Домашнее животное

• 
  Слайд 13

  В чём же его эффективность и значимость?

  Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все. Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности. Синквейн является игровым приемом. Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу. Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации

• 
  Слайд 14

  Выводы о синквейне

  Синквейн – это французское пятистишие, похожее на японские стихотворения. Синквейн помогает пополнить словарный запас. Синквейн учит краткому пересказу. Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. Сочинение синквейна– процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов. Составить синквейн получается у всех. Синквейн помогает развить речь и мышление. Синквейноблегчает процесс усвоения понятий и их содержания. Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могутсравнить синквейны и оценивать их).

• 
  Слайд 15

  ЛИТЕРАТУРА

  Иванова Е.А. Слышу, вижу ощущаю –правильно говорю! Книга для логопедов М.., 2007 Катаева А.А.., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями развитии. М.., 2004 Нищева Н.В. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников – СПб Детство – Пресс, 2015

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!!! Творческих Вам успехов коллеги!