Презентация на тему "Методическое пособие по русскому языку на тему: "Учить словарные слова легко и интересно""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Методическое пособие по русскому языку

  Авторы: Л.Г. Алпатова – МКОУ «Средняя школа №1 им. А.М. Горького» городского округа город Фролово С.М. Козлова – МКОУ «Средняя школа №6» городского округа город Фролово УЧИТЬ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА ЛЕГКО И ИНТЕРЕСНО

• 
  Слайд 2

  О ЧЁМ И ДЛЯ КОГО ЭТО ПОСОБИЕ

  Работа по правописанию словарных слов – трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. Словарные слова - одна из проблем начальной школы.  Если проблема не решена, то она превращается в тяжелый груз. Нерешенные проблемы в начальной школе, естественно, превращаются в проблемы среднего звена, а далее... Сделать процесс усвоения словарных слов более эффективным – задача данного пособия, в котором представлены редко используемые, но очень интересные и увлекательные виды заданий, позволяющие формировать у младших школьников навык написания словарных слов, обогащать словарный запас детей, развивать речь. Интерес и внимание к слову. Данное пособие предназначено для учителей начальных классов и родителей, заинтересованных в успешном обучении детей.

• 
  Слайд 3

  РЕКОМЕНДАЦИИПО ПРИМЕНЕНИЮ ДАННОГО ПОСОБИЯ

  Данное пособие предназначено для организации заучивания правописания словарных слов. Важно помнить: Брать для запоминания тематическую группу от 5 до 10 слов на 1-2 недели. Заниматься ежедневно по 15-20 минут. Перед применением данного пособия провести предварительную работу: 1. Чтение слова ребенком. 2. Объяснение значения слова (если ребенок не знает значение слова, предложите ему воспользоваться словарем). 3. Орфографическая работа над словом: -постановка ударения, - нахождение букв, которые могут вызвать трудности при написании, -выделение зеленым цветом орфограмм для запоминания, -деление слова на слоги и на слоги для переноса. 4. Установка на запоминание. 5. Переход к работе с данным пособием.

• 
  Слайд 4
  

  ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАПОМИНАНИЕ СЛОВАРНЫХ СЛОВ Все задания будут представлены на примере тематической группы «Лагерь»

• 
  Слайд 5
  

  Группа слов: 1. аллея 2. автомобиль 3. багаж 4. бассейн 5. вокруг 6. гитара 7. горячий 8. лагерь Тема «Лагерь»

• 
  Слайд 6
  

  Связь с предметным образом ЗАДАНИЕ 1

• 
  Слайд 7
  

  Рисунки на «трудных буквах» Не бывает аллеи без деревьев... а еще по аллее гуляют люди, и не один - два, а много... ЗАДАНИЕ 2

• 
  Слайд 8
  

  Списывание слов в порядке возрастания - букв (Аллея, лагерь, бассейн, автомобиль) - слогов ( Вокруг, гитара, автомобиль) ЗАДАНИЕ 3

• 
  Слайд 9
  

  Подбор слова по 1-му слогу или последнему слогу Ла – лагерь Ба – багаж Го – горячий Ги – гитара Ал – аллея Бас – бассейн Гаж – багаж Биль – автомобиль Ра – гитара Герь – лагерь Я – аллея ЗАДАНИЕ 4

• 
  Слайд 10
  

  Цепочка слов Вокруг – гитара – автомобиль – лагерь ЗАДАНИЕ 5

• 
  Слайд 11
  

  ЗАДАНИЕ 6 Отыщи спрятанные слова

• 
  Слайд 12
  

  Мнемосистемы ЗАДАНИЕ 7 Словарные слова запоминаются при помощи мнемосистемы "связей", которая заключается в следующем: 1) запоминание происходит легче, если человек мысленно представляет себе предметы, явления или действия, которые обозначают слова;2) объединенные в группы предметы должны "оживать", "двигаться".

• 
  Слайд 13
  

  Например: Летом мы поехали на автомобиле в лагерь. Свой багаж погрузили в кузов. Мы ехали вдоль аллеи. Светило горячее солнце. Вокруг стояла тишина. Наконец-то мы добрались до лагеря уставшие и счастливые. Нас ждал сюрприз: бассейн с прохладной водой. Накупавшись, мы поели и легли спать. А вечером под гитару выучили замечательную песню о лете. Летом на автомобиле мы поехали в лагерь. В багажник мы положили гитару. Дорога вдоль аллеи привела нас к бассейну, вокруг которого располагались корпуса. Над ними светило горячее солнце.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Выборочный ответ В последнее время в начальной школе стали применяться элементы программированного обучения, в частности выборочный ответ. Суть его в том, что, предлагая учащимся задание (упражнение, вопрос), учитель сопровождает его несколькими ответами, из которых один правильный (или полный), а остальные неправильные (или неполные).Учащиеся должны выбрать правильный ( полный ответ). Проверив по словарю все ответы, (лучше читать их сверху вниз), учащийся выбирает правильный, в данном случае ответ под цифрой 2: нужно писать багаж, бассейн, горячий. ЗАДАНИЕ 8

• 
  Слайд 16

  Например:

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Запиши по памяти слово, в котором удвоенная буква СС (бассейн) слово, начинающееся с буквы в (вокруг) слово, в котором последний слог состоит из одной буквы (аллея) слово, состоящее из 4-х слогов (автомобиль) слово, отвечающее на вопрос какой? (горячий) ЗАДАНИЕ 9

• 
  Слайд 19
  

  Запомни слово по номеру Запиши слово под №8, №3, №1, №5, №4 Ответ: лагерь, багаж, аллея, вокруг, бассейн ЗАДАНИЕ 10

• 
  Слайд 20
  

  Cпособ написания слов  с закрытыми глазами «Закрой глаза, представь это слово, написанным в книге. Назови его по буквам. Заставь помигать «опасную» букву. Какая буква «мигает»? Прочти медленно, как будешь писать. Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь Все выполнять с закрытыми глазами ЗАДАНИЕ 11

• 
  Слайд 21
  

  Дописывание орфографических таблиц Для закрепления непроверяемых написаний может быть использован прием дописывания таблиц. Например, учащимся начиная со второго класса, можно предложить, пользуясь орфографическим словарем, дописать таблицу: ЗАДАНИЕ 12

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Сочинение – миниатюра по опорным словам или словосочетаниям ЗАДАНИЕ 13

• 
  Слайд 24
  

  Алгоритм для самостоятельного запоминания словарного слова учеником Прочитай слово. Подумай, что оно обозначает (если не знаешь значения слова, воспользуйся толковым словарем). Установи связь с предметным образом. Нарисуй. Например, Орфографическая работа над словом: запиши слово поставь ударение, подчеркни «опасное» место, раздели слово на слоги и на слоги для переноса. Заучивание правописания данного слова: подбери и запиши 2-3 однокоренных слова, составь словосочетание, предложение с этим словом. Запиши их. подбери синоним, антоним, загадку, поговорку или пословицу с данным словом. Запиши. Разбери слово по составу. Вечером (лучше пред сном) проговори, как ты будешь писать новое словарное слово.

• 
  Слайд 25
  

  1. Канакина В.П. «Учусь работать самостоятельно» М: «Новая школа» 1996г . 2. Ященко С.А. «Учить словарные слова легко и интересно» Н.Ш.1992г. №7-8 4. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка» Методические рекомендации. Ассоциация ХХI век 2003 г . 5. «Русский язык в начальных классах» (теория и практика обучения) под ред.Соловейчик М.С. Москва «Линка - Пресс» 1994 г . 6. Канакина В.П. «Работа над трудными словами в начальных классах» М: «Просвещение» 1991 г . 7. Гордеев Э.А. «Работа над словарем трудных слов» 2 класс (1-3), 3 класс (1-4).Приложение к газете 1 сентября. Начальная школа»№36 2001 г . 8. Климанова С.Х. «Словарная работа на уроках русского языка в начальных классах» НШ №5 1991 г . 9. Кивалова Н.Д. «Как я работаю над словарем» НШ №10 1989 г . ЛИТЕРАТУРА