Презентация на тему "Моделирование педагогического процесса и организация речевых центров, основные факторы усвоения многообразия функций речи."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Моделирование педагогического процесса и организация речевых центров, основные факторы усвоения многообразия функций речи.

  Серебрякова Ольга Сергеевна МДОУ Бобровский детский сад «Полянка»

• 
  Слайд 2
  

  Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

• 
  Слайд 3

  Задачи речевого развития

  Развивающая речевая среда Развивать речь, как средство общения. Расширять представление детей о многообразии окружающего мира. Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Формирование словаря Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом

• 
  Слайд 4
  

  Звуковая культура речи Закреплять правильное, отчётливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. Развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове отрабатывать интонационную выразительность речи. Грамматический строй речи Знакомить с разными способами образования слов. Упражнять в образовании однокоренных слов. Учить составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью. Связная речь Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи. Монологическая форма речи Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

• 
  Слайд 5

  Модель педагогического процесса

  Создание условий Работа с документацией Работа с детьми Работа с родителями

• 
  Слайд 6

  Развивающая среда

  Уголок безопасности Музыкальный уголок

• 
  Слайд 7
  

  Выставка для детских работ Фото - выставка «Наша жизнь в детском саду»

• 
  Слайд 8
  

  Уголок дежурства Творческая мастерская

• 
  Слайд 9

  Центр речевого развития«Будем говорить правильно»

• 
  Слайд 10

  Материал по развитию мелкой моторики

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Пособия для сюжетно-ролевых игр

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Разработала перспективное планирование Сделала подборку картотек по различным видам деятельности Работа с документацией

• 
  Слайд 16
  

  Картотека физкультурных минуток с элементами автоматизации звуков Картотека пальчиковых игр Дидактические игры : («Лото», «Доскажи словечко», «Закончи предложение», «Скажи иначе», «Живые слова» и др.) Картотека подвижных игр Картотека упражнений с массажным мячом

• 
  Слайд 17

  Работа с детьми

  занятия

• 
  Слайд 18

  беседы

• 
  Слайд 19

  ознакомление с художественной литературой

• 
  Слайд 20

  Использование презентаций на занятиях

• 
  Слайд 21

  Игровая деятельность

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Театрализованные постановки

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  прогулка

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27

  трудовая деятельность

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30

  Динамика развития детей

• 
  Слайд 31
  

  Речь —великая сила: она убеждает, обращает, принуждает.