Презентация на тему "Монолог. Диалог"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Монолог - это обычно речь от 1-го лица, не рассчитанная на ответную реакцию другого лица (или лиц), обладающая определенной композиционной организованностью и смысловой завершенностью.Диалог– форма речи, представляющая разговор двух или нескольких лиц. (В последнем случае используется термин «полилог»)

• 
  Слайд 2
  

  Текст монологический – это текст, поданный от первого лица или лица – наблюдателя со стороны; также текст, поданный от лица неопределенного или безличностно. Диалогический текст обычно бывает представлен как сочетание реплик, принадлежащих разным лицам.

• 
  Слайд 3

  Собственно диалог может существовать как:

  Самостоятельный публицистический текст Философский жанр Основная форма речи в драматических произведениях Диалогические вкрапления в виде речи персонажей в текстах художественной прозы

• 
  Слайд 4

  Классический пример включения диалога в монологическое повествование:

  За дверью стоял Благов. Я удостоверил его личность. Жора впустил его в магазин и сказал, что часа через два он придет к нам погреться и попить кипятку. – Вот что, – сказал Благов. – Я все думаю об этом рассказе Соболя. Талантливая вещь. Нельзя, чтобы она пропала. У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы. – Что же поделаешь! – ответил я. – Дайте мне рукопись. Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. Я останусь здесь, потому что возвращаться домой, на Лонжерон, невозможно – наверняка разденут. И при вас я пройдусь по рукописи. – Что значит «пройдусь»? – спросил я. – «Пройтись» – это значит выправить. – Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова. – А что же вы сделаете? – А вот увидите. В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился. [...] (К. Паустовский. Золотая роза).

• 
  Слайд 5

  Формы диалога

  открытая Может использоваться в текстах научно-популяхных, для создания некоторой сюжетности скрытая Может использоваться в монологических текстах разных видов: художественный, газетный, научный, учебный

• 
  Слайд 6
  

  Диалогичность нехудожественного текста представляется особыми средствами выражения, которые помогают автору направить свой текст на читателя, часто эти речевые средства служат цели установления контакта с читателем, они имитируют задушевность беседы с ним, дают возможность автору акцентировать внимание читателя на важных вопросах.

• 
  Слайд 7
  

  Средства диалогизации : это вопросно-ответные комплексы; различные обращения к читателю; приобщение его к совместному размышлению, действию; вводные и вставные конструкции; различные формы выражения побуждения; способы выражения предписания, рекомендации, прямо направленные на читателя; экспликации предполагаемых реакций читателя на сообщаемое автором и др.

• 
  Слайд 8
  

  Например: Так что же представляют собой эти загадочные вещества, называемые учеными по-разному – наркотиками, галлюциногенами, фантастиками, психотомиметиками, психодислептиками (у юристов, конечно, существует строгий перечень веществ, которые относятся к наркотическим). Почему разговоры о них не умолкают в течение веков? Почему и сейчас газеты и журналы всего мира пишут о наркомании как об одном из главных социальных зол? Вызвать нарушение поведенческих и психических процессов можно с помощью самых различных соединений, действие которых необязательно направлено строго на функцию головного мозга. Практически отравление любым ядом приводит к тем или иным изменениям в сознании, настроении, способности ориентироваться в окружающей среде. Однако особое внимание психофармакологи уделяют соединениям, которые вызывают сдвиги в психической и эмоциональной сферах (С. Титов. Сирены, поющие в мозгу).

• 
  Слайд 9
  

  Так скрытый диалог «автор – читатель» может присутствовать в монологически построенном тексте, когда возникает желание и необходимость активно воздействовать на читателя. Автор словно рассчитывает на реакцию читателя, она нужна ему не только для того, чтобы убедить в чем-то читателя, но и для того, чтобы укрепиться самому в своем собственном мнении.

• 
  Слайд 10
  

  С другой стороны, монологический и диалогический тексты могут совмещаться в рамках иных литературных форм. Например, драматургические тексты могут включать в себя монологи, которые встраиваются в систему реплик, являя собой своеобразный жанр в жанре (вспомним хотя бы монологи Чацкого в «Горе от ума» Грибоедова).

• 
  Слайд 11
  

  Художественный текст Прозаический Стихотворный это речь отрывистая, членение речи здесь определяется смысловым и синтаксическим строем и автоматически из него вытекает это речь периодическая, ритмически организованная

• 
  Слайд 12
  

  Единицы членения стихотворного текста строка строфа четверостишие (или двустишие).

• 
  Слайд 13
  

  Стиховые строки не обязательно совпадают с синтаксическими границами предложений: стих обладает метром (размером). Это упорядоченное чередование в стихе сильных мест (иктов) и слабых мест, по-разному заполняемых. Сильные и слабые места – это чередующиеся слоговые позиции в стихе, они образуют метр в виде двух- или трехсложной стопы. Сильные места метра занимают ударные слоги, слабые – неударные. Проза – речь, не связанная метром и рифмой. !!!Стихотворная речь и прозаическая – не замкнутые системы, границы их могут быть размыты, переходные явления неизбежны.

• 
  Слайд 14
  

  Особенности стихотворного текста использование фигур: анафоры, эпифоры, периоды, ретардации, стиховые переносы, стыки, параллелизмы. Особую значимость приобретает стихотворный синтаксис. Он условен, деформирован, подчинен не структуре предложения, а ритму. В синтаксисе реализуется интонация, метрика. Стихотворная фраза – это явление ритмико-синтаксическое, ритму подчиняется и порядок слов Ритмическая форма стиха – это закрепленные в размере эмоциональные интонации. Смысловая сложность. Смысловая двуплановость и многоплановость. За внешним текстовым образом всегда стоит глубинный внутренний смысл.

• 
  Слайд 15
  

  Художественная проза Классическая основана на культуре семантико-логических связей, на соблюдении последовательности в изложении мыслей; преимуществу эпична, интеллектуальна. Орнаментальная основана на ассоциативно-метафорическом типе связи. Это проза «украшенная», с «системой насыщенной образности», с метафорическими красивостями.

• 
  Слайд 16
  

  Стилистика орнаментальной прозы: обращение к простонародной стихии языка (Н. Лесков); чрезмерной метафоричностью, образностью (ранний М. Горький); повышенной эмоциональностью, доходящей до восторженности (некоторые части произведений Н. Гоголя); тяготением к словотворчеству (А. Белый). синтаксис чаще ритмизированный, воссоздающий черты поэтической речи

• 
  Слайд 17
  

  Пример орнаментальной прозы. Н.В. Гоголь в «Повести о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» использует многочисленные повторы, поэтические определения, восклицания, призывы, выражающие восторг: Славная бекеша у Ивана Ивановича! Отличнейшая! А какие смушки! Фу ты пропасть, какие смушки! Сизые с морозом. Я ставлю Бог знает что, если у кого-либо найдутся такие! Взгляните ради Бога на них, особенно если он станет с кем-нибудь говорить, взгляните сбоку: что за объедение! Описать нельзя: бархат! серебро! огонь! [...] Прекрасный человек Иван Иванович! Прекрасный человек Иван Иванович!

• 
  Слайд 18
  

  Стихотворный текст может приобретать прозаические черты. Цельпрозаизации художественного текста, в том числе и прозаического, – достичь правдоподобия, приблизить к обыденному, земному, реальному. Правдоподобие достигается, как правило, обращением к различным отклонениям от литературной нормы в языке. Эти отклонения : речь диалектная, речь неграмотная, речь простонародная, жаргонная, социально ограниченная, речь табуированная, обсценная.

• 
  Слайд 19
  

  Сочетание вербальных и невербальных, изобразительных средств передачи информации образуеткреолизованный (смешанного типа) текст

• 
  Слайд 20
  

  Креолизованные тексты с частичнойкреолизацией с полной креолизацией

• 
  Слайд 21
  

  Текст с частичной креолизацией Вербальные и иконические компоненты вступают в автосемантические отношения, когда вербальная часть сравнительно автономна и изобразительные элементы текста оказываются факультативными. Такое сочетание находим часто в газетных, научно-популярных и художественных текстах.

• 
  Слайд 22
  

  Текст с полной креолизацией Большая спаянность, слияние. Между вербальным и иконическим компонентами устанавливаются синсемантические отношения Такая зависимость наблюдается в рекламе (плакат, карикатура, объявления и др.), а также в научных и особенно научно-технических текстах.

• 
  Слайд 23
  

  Единый образ креолизованного текста как объекта вербальной и визуальной коммуникации создают изобразительный ряд в виде иллюстраций художественно-образных, декоративных, познавательных Вербальный компонент