Презентация на тему "Познавательные универсальные учебные действия."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Познавательные УУД

  Назырова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы, МАОУ СОШ «Земля родная»

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Общенаучные УУД:

  осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково-символических средств (моделей, схем); осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; ориентировка на разнообразие способов решения задач; структурирование задания.

• 
  Слайд 4

  использование знаково-символических средств (моделей, схем)

  На уроках русского языка Задание: Придумайте и запишите предложения, соответствующие заданным схемам.

• 
  Слайд 5

  Логические УУД:

  владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов; умение выделять существенную информацию из текстов разных видов; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение осуществлять синтез как составление целого из частей; умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям;

• 
  Слайд 6
  

  умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; умение использовать аргументированные доказательства; умение выдвигать гипотезы и их обосновывать.

• 
  Слайд 7

  умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям

  Вставьте пропущенные буквы и распределитена два столбика. По какому принципу их можно разделить? На уроках русского языка м_нутаоб_жаетсяхр_зантемап_хучий м_линас_леный

• 
  Слайд 8
  

  умение строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

  - Спишите, расставляя пропущенные запятые. Произведите устный морфологический разбор деепричастий из данного предложения. На уроках русского языка На полях поднимаясь в небо трепеща крылышками заливались песнями жаворонки.

• 
  Слайд 9

  Постановка и решение проблем:

  способность сформулировать проблемы; способность самостоятельно определять и реализовывать адекватные способы решения проблем.

• 
  Слайд 10

  способность сформулировать проблемы

  От данных слов образуйте деепричастия несовершенного вида. (Что делая?) На уроках русского языка Кричать, бежать, проповедовать, беречь, заглядывать, бить, быть, визжать, писать.

• 
  Слайд 11
  

  От каких глаголов не образуется деепричастие? На уроках русского языка Кричать, бежать, проповедовать, беречь, заглядывать, бить, быть, визжать, писать.

• 
  Слайд 12
  

  способность самостоятельно определять и реализовывать адекватные способы решения проблем

  При изучении темы «Повелительное наклонение глагола»даём пары следующих слов На уроках русского языка скаж..´те ска´ж..те

• 
  Слайд 13
  

  - Какие буквы вам необходимо вставить на месте пропуска? - В чем заключается разница этих слов? На уроках русского языка скаж..´те ска´ж..те

• 
  Слайд 14

  В сфере развития познавательных УУД приоритетное внимание уделяется:

  практическому освоению учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; развитию стратегий смыслового чтенияи работе с информацией; практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общенаучных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.

• 
  Слайд 15
  

  В результате освоения познавательных УУД выпускник основной школы научиться:

  основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; и т.д.

• 
  Слайд 16

  Выпускник получит возможность научиться:

  основам рефлективного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Благодарю за внимание!