Презентация на тему "Презентация "Развитие связной монологической речи у детей с ОНР при помощи компьютерных технологий"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие связной монологической речи удетей с общим недоразвитием речи при помощи компьютерных технологий. Учитель-логопед Сорокина Елена Владимировна II квалификац. категория МАДОУ № 119

• 
  Слайд 2
  

  Обследование состояния связной речи детей 5-6 лет с ОНР показало на: * отсутствие у детей самостоятельности в воспроизведении и составлении рассказов, * нарушение логической последовательности изложения, * смысловые пропуски, * незавершённость фрагментов - микротем, *длительные паузы на границах фраз или их частей.

• 
  Слайд 3
  

  Для продуктивности работы поставили следующие задачи: Расширение круга представлений об окружающих предметах. Повышение речевой мотивации детей. Развитие всех сторон устной речи. Организация связного высказывания (составление простого и сложного предложений, пересказ текста, высказывания по аналогии).

• 
  Слайд 4
  

  Компьютерная программа “Учимся говорить правильно” состоит из нескольких разделов. Мы обратились к разделу “Связная речь” и распределили свою работу по формированию связной монологической речи у детей с ОНР на несколько этапов: 1 этап.Составление предложения из двух слов. 2 этап.Составление предложения из нескольких слов. 3 этап.Формирование сложных предложений. 4 этап. Обучение рассказыванию.

• 
  Слайд 5
  

  Подобрать к предмету действие и составить предложение из двух слов. (Груша висит. Яблоко краснеет. Апельсин лежит.) На 1 этапе детям предлагаем задания : Подобрать к предмету признак и составить предложение из нескольких слов. (Кошка мурчит, моется, лакает. Собака охраняет, бежит, несет. Лошадь скачет, ржет, жует.)

• 
  Слайд 6
  

  Подобрать к предмету признак и составить предложение из двух слов. (Груша мягкая. Яблоко хрустящее. Лимон кислый.) На 2 этапе детям предлагаем задания : Подобрать к предмету признак и составить предложение из нескольких слов. (Груша мягкая, ароматная, желтая. Яблоко хрустящее, твердое, красное. Лимон кислый, желтый, овальный.

• 
  Слайд 7
  

  На 3 этапедетям предлагаем выбрать свойство и качество предмета и составить рассказ-описание предмета. ( Слива маленькая, овальная, мягкая, синяя, сладкая.) На 4 этапе детям предлагаем рассмотреть картинки, прослушать рассказ, расставить картинки в последовательности и пересказать рассказ по картинкам.

• 
  Слайд 8
  

  Логопедический мониторинг.

• 
  Слайд 9
  

  Выводы: В ходе компьютерной игры “Учимся говорить правильно” у детей 5-6 лет : - пополнился словарный запас - расширился кругозор - активизировалась речевая деятельность - повысилась потребность высказывать свои мысли и чувства ( мотивация общения) - развился навык самостоятельной работы на компьютере и самоконтроля - повысился интерес к процессу обучения - развивалась произвольная моторика пальцев рук

• 
  Слайд 10
  

  “Предложение в развитии детской речи, - писал крупный исследователь языка А.Н. Гвоздев, - играет огромную роль. Представляя собой известное высказывание, сообщение, оно является основной единицей речи как орудие мышления и общения. Овладение родным языком протекает в виде усвоения предложений разных типов. В предложениях формируются и словосочетания и грамматические категории”.

• 
  Слайд 11
  

  Спасибо за внимание!