Содержание
-
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
-
По доминирующей в проекте деятельности: практико-ориентированный По содержанию: психолого- педагогический. Участники проекта: дети средней группы По времени проведения: краткосрочный По характеру контактов: в рамках ДОУ Форма представления проекта – презентация. Тип проекта
-
Возраст от 4 до 5 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, нелепицы колыбельные). Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка, помогает детям овладеть родным языком, развивает у них юмор и воображение. Исходя из вышесказанного я выбрала методическую тему «Устное народное творчество как средство развития словаря у детей среднего возраста», так как надеюсь, что тема будет полезна в воспитании ребёнка с любовью и любовью народного творчества в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста». Обоснование проекта
-
Одним из действенных средств воспитания человека и его полноценного развития является устное народное творчество. Это нравственная проповедь, предостережение и наказание, сказанное ребёнку без досады, раздражения, грубого наставления и прямой угрозы. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном возрасте для развития речи детей обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней Актуальность проекта
-
Проблема Почему наши дети плохо говорят? Может, потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь с детьми, мы редко используем поговорки, пословицы, а ведь в них заключена народная мудрость, помогающая разрешить любой конфликт. Использование в работе с детьми устного народного творчества создаёт уникальные условия для развития речи, мышления, памяти детей, мотивации поведения, накопление положительного морального опыта в межличностных отношениях. Без этих весёлых, смешных стишков, без словесной игры, которая в них содержится, ребёнок никогда не овладеет родным языком в совершенстве, никогда не станет его достойным хозяином, способным выразить любые мысли, чувства, переживания и понять смысл речи, обращённой к нему.
-
Цель развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества. ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА.
-
Задачи проекта 1 Обогатить словарный запас детей, совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей. 1 2 3 Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе исследовательской работы Формировать способности понимать произведения русского поэтического фольклора и произведения художественной литературы.
-
Этапы реализации проекта 1 Начальный Определение целей, постановка задач проекта. Изучение методической литературы по проблеме. Диагностическое исследование проблемы. 2 Продуктивный Планирование и осуществление совместной и самостоятельной деятельности участников по реализации проекта. 3 Результативный Проведение диагностики уровня речевого развития детей средней группы. Анализ, обобщение и подведение итогов результатов работы. 4 Перспективный Обобщение опыта, планирование и прогнозирование дальнейшей работы. Разработка методических рекомендаций для воспитателей по теме проекта.
-
Ожидаемые результаты ДЕТИ ПЕДАГОГИ РОДИТЕЛИ Повысится уровень связной речи. Сформируется устойчивый интерес к русскому народному творчеству. Словарь детей обогатится новыми словами, оборотами, выражениями. Повышение теоретического уровня по теме проекта. Внедрение современных методов и технологий по развитию речи средствами малых фольклорных форм. Самореализация. Обобщение и распространение опыта. Сформируется понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей. Взаимодействуют с педагогами по вопросу развития речи детей. Поощряют использование малых форм фольклора в играх детей дома.
-
Предметно-окружающая среда Создание яркой, красочной предметно-развевающей среды в группе побуждает интерес детей к устному народному творчеству. Книжные выставки с красочными иллюстрациями. Выставки русской народной игрушки. Уголок развивающих игр, настольно-печатных (пазлы, кубики, детское домино и другие. Предметы русского быта. Раскраски, детские журналы по теме для самостоятельной деятельности детей
-
Организация предметно-пространственной развивающей речевой среды Обеспечивающей полноценное и своевременное развитие ребёнка Побуждающая детей к речевой деятельности Способствующей развитию самостоятельности и творчества Обеспечивающей развитие субъективной позиции ребёнка
-
Книжная выставка История костюма
-
Таким образом, на основе данного диагностирования нами сделаны выводы. Благодаря данному проекту диагностика уровня речевого развития показала хорошие результаты у детей среднего дошкольного возраста. Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребёнка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определённым нравственным нормам. Детский фольклор даёт нам возможность уже на ранних этапах жизни ребёнка приобщать его к народной поэзии. Уровень речевого развития детей среднего дошкольного возраста
-
Реализация проекта Непосредственная образовательная деятельность Коммуникация Чтение художественной литературы Познание Социализация Труд Здоровье Безопасность Физическая культура Музыка Основная деятельность в режимных моментах Утренняя гимнастика Дежурство Воспитание культурно-гигиенических навыков Прогулка Закаливание Продуктивная деятельность Познавательная деятельность Самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Различные виды театра Рассматривание иллюстраций, картин, книг… Применение технических средств Свободное творчество в художественной деятельности Творческие, режиссёрские игры Работа с родителями Помощь в подборе атрибутики для реализации проекта Совместная работа родителей с детьми(поделки, рисунки…) Разучивание потешек, стихотворений, закличек… Совместный досуг «Угадай сказку».
-
Используемая литература От рождения до школы. Программа дошкольного образования.. Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995. Битютская Н.П. Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты/ авт.-сост. Н,П. Битютская. Волгоград: Учитель, 2012 Литература и фантазия: Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей/ Сост. Л.Е. Стрельцова. – М.: Просвещение, 1992. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация.- Ярославль: Академия развития, 2000 Петрова Т. И., Петрова Е. С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Кн.1. младшая и средняя группа. – М.: Школьная пресса, 2003 Ушакова О. С. , Гавриш Н. В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2009
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.