Презентация на тему "Пунктуация в сложном предложении" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Пунктуация в сложном предложении Система уроков по синтаксису сложного предложения в 9 классах

• 
  Слайд 2
  

  И.И. Левитан. Золотая осень 1. Сформулируйте основную идею текста 2. Укажите номера сложных предложений

• 
  Слайд 3
  

  (3)Эта картина вошла в моё сознание как появление той величавой и облагораживающей красоты, что до сих пор я даже не мог поверить, что такая красота существует на свете... (4)Все семь дней, которые я тогда пробыл в Москве, я провёл в галерее у полотен Левитана... (6)Я чувствовал, что со мною происходит что-то невероятное. (7)А происходило величайшее событие в моей жизни: я нашёл свою родную страну. Анализ сложных предложений

• 
  Слайд 4
  

  Цели: - тренироваться распознавать сложные предложения в речи; - упражняться в постановке знаков препинания в сложном предложении.

• 
  Слайд 5
  

  Выделите грамматические основы в предложениях и расставьте знаки препинания 1. Мне хотелось иметь эту книгу в своей библиотеке и я купил её в книжном магазине. 2. Что-то послышалось в кустах и мальчики переглянулись и остановились. 3. Вставало безоблачное утро и очень быстро светлело. 4. Но вот стукнул мороз распушил инеем макушки деревьев одел их в белоснежный наряд и лесная палитра приобрела кристальную ясность. 1. Мне хотелось иметь эту книгу в своей библиотеке, и я купил её в книжном магазине. 2. Что-то послышалось в кустах, и мальчики переглянулись и остановились. 3. Вставало безоблачное утро, и очень быстро светлело. 4. Но вот стукнул мороз, распушил инеем макушки деревьев, одел их в белоснежный наряд, и лесная палитра приобрела кристальную ясность.

• 
  Слайд 6
  

  [], [], [], []. Структура сложных предложений На другой день, чуть только заалел восток, все поднялись. [], []. [ ,( ), ].

• 
  Слайд 7
  

  [],и[]. [ ,( ), ]. Структура сложных предложений 1. Городок, где прошло моё детство, затерялся в степях Украины. 2. Вот упали первые капли дождя, и всё вдруг на минуту присмирело в ожидании. 3. Наступили солнечные дни, и это ускорило уборку урожая. 4. Лодку отнесло течением, и теперь трудно было пристать к берегу. 5. Лечить больного так, как предписал врач, оказалось невозможно. 6. Моё предложение, как облегчить наш маршрут, было принято с энтузиазмом. 2, 3, 4 1, 5, 6

• 
  Слайд 8
  

  [Нам, оставшимся на ледоколе, не удалось принять участие в торжестве], и [время мы провели, любуясь замечательной красотой солнечной ночи.] Проверьте себя! [Тень ушла к немым дубровам ], [час от часу жар сильней ], и [с белеющих полей веет запахом медовым.] [И вдруг рассеялся лёгкий туман, заволакивающий небо], [солнце осветило эту неописуемую красоту], [набежал ветерок, качнул деревья], и [зазвенел весь лес.] [Ревет ли зверь в лесу глухом], [трубит ли рог], [гремит ли гром], [поёт ли дева за холмом], [на всякий звук свой отклик в воздухе пустом родишь ты вдруг.]

• 
  Слайд 9
  

  Алгоритм анализа сложного предложения при постановке знаков препинания 1. Определите число грамматических основ в сложном предложении. 2. Определите границы простых предложений в составе сложного и составьте схему предложения. 3. Разделите части сложного предложения знаками препинания.

• 
  Слайд 10
  

  Домашнее задание Выпишите из произведений художественной литературы пять сложных предложений, выделите в них грамматические основы, составьте схемы.

• 
  Слайд 11
  

  Презентацию подготовила Захарова Т.А., методист Рязанского института развития образования.

• 
  Слайд 12
  

  Интернет- ресурсы Слайд 2: http://www.art-portrets.ru/art/Golden_autumn.jpg (И.И. Левитан «Золотая осень»)