Презентация на тему ""Развитие познавательной деятельности у детей с нарушениями речи""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Подготовила:старший воспитатель Муллаярова С.В.

  Развитие познавательной деятельности у детей с нарушениями речи

• 
  Слайд 2

  Классификация речевых нарушений(Р.Е. Левина)

• 
  Слайд 3

  Клинико- педагогическая классификация

• 
  Слайд 4

  Психолого – педагогическая классификация

• 
  Слайд 5

  Познавательная деятельность

  Это активное изучение человеком окружающей действительности, в процессе которого человек приобретает знания, познает законы существования окружающего мира и учится не только взаимодействовать с ним, но и целенаправленно воздействовать на него

• 
  Слайд 6
  

  Являются составной частью любой человеческой, в том числе и речевой, деятельности

• 
  Слайд 7

  Особенности восприятия при речевых нарушениях

  Снижен уровень фонематического восприятия Снижен уровень слухового восприятия Снижен уровень зрительного восприятия Снижен уровень развития буквенного гнозиса Нарушения в пространственной ориентации

• 
  Слайд 8

  Особенности внимания при речевых нарушениях

  Низкие показатель произвольного внимания Трудности в планировании своих действий Трудности при анализе условий, поиске способов и средств в решении задач Не сформирован контроль за деятельностью Трудности в распределении между речью и практическими действиями Снижение в процессе работы Неустойчивость внимания

• 
  Слайд 9

  Особенности памяти при речевых нарушениях

  Снижен уровень слуховой памяти Снежен уровень зрительной памяти Низкий уровень отсроченного воспроизведения Низкий уровень продуктивного запоминания Относительная сохранность смыслового, логического запоминания

• 
  Слайд 10

  Особенности мышления при речевых нарушениях

  Снижен уровень наглядно – образного мышления Низкий уровень таких операций как: анализ, синтез, сравнение, классификация, исключение лишнего понятия, умозаключение возникают трудности в установлении причинно-следственных связей и явлений

• 
  Слайд 11

  Особенности воображения при речевых нарушениях

  Низкий уровень общих сведений об окружающем мире Снижен уровень познавательных интересов Отсутствие целенаправленности в деятельности Сложность в создании воображаемой ситуации Низкий уровень развития игровой деятельности Низкий уровень развития творческой деятельности

• 
  Слайд 12
  

  основными особенностями познавательной сферы детей с речевыми нарушениями являются:

  Недостаточная сформированность и дифференцированность мотивационной сферы Недостаточная концентрация и устойчивость внимания Низкий уровень развития моторики Отсутствие интереса к обучению Снижен объема памяти Трудностям в овладении письмом и грамотой Снижен уровень счетных операций Снижен уровень логического мышления

• 
  Слайд 13

  Список литературы

  Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с нарушениями речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений[Текст]/Калягин В.А., Овчинникова Т.С.– СПб., КАРО, 2005.- 290с. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции [Текст]/ Соботович Е.Ф. – М.: Классикс стиль, 2003.-140с. Трошин О.В., Жулина Е.В. Логопсихология [Текст]/ Трошин О.В., Жулина Е.В.-М., 2005.-246с.