Презентация на тему "речевой стретчинг"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста» Подготовила: воспитатель Семахина О.В..

• 
  Слайд 2
  

  К.Д. Ушинский Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит..

• 
  Слайд 3
  

  Что такое мнемотехника ? Её актуальность. Мнемотика– искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путем образования искусственных ассоциаций. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

• 
  Слайд 4
  

  Почему нужно использовать мнемотехнику в детском саду? Неумение согласовывать слова в предложении. Нарушение звукопроизношения. Неспособность правильно регулировать темп и громкость речи. Маленький словарный запас. Неспособность построить монолог

• 
  Слайд 5
  

  Мнемотехника помогает развивать: Внимание Мелкую моторику Логическое мышление Развивает кругозор Зрительную и слуховую память Воображение Интерес к обучению Усидчивость Развивает все стороны речи

• 
  Слайд 6
  

  Где можно использовать мнемотаблицы? при пересказах художественной литературы при заучивании стихов при отгадывании и загадывании загадок для обогащения словарного запаса при обучении составлению рассказов

• 
  Слайд 7
  

  Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: Строение рассказа Лексико-грамматическую наполняемость рассказа Последовательность рассказа

• 
  Слайд 8
  

  Структура мнемотехники (строится от простого к сложному) МНЕМОКВАДРАТЫ МНЕМОТАБЛИЦА МНЕМОДОРОЖКА

• 
  Слайд 9
  

  Мнемоквадрат Мнемодорожка

• 
  Слайд 10
  

  Мнемотаблица

• 
  Слайд 11
  

  Последовательность работы с мнемотаблицами: 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

• 
  Слайд 12
  

  Мнемотаблицы, отображающие последовательность действий.

• 
  Слайд 13
  

  Проговаривание чистоговорок СА-СА-СА – меня ужалила оса, СО-СО-СО – стал мой нос как колесо,СЫ-СЫ-СЫ – не боюсь я злой осы, СУ-СУ-СУ – я осу в руке несу!

• 
  Слайд 14
  

  Проговаривание скороговорок, заучивание потешек

• 
  Слайд 15
  

  Отгадывание загадок

• 
  Слайд 16
  

  Заучивание стихотворений

• 
  Слайд 17
  

  Пересказ художественных текстов

• 
  Слайд 18
  

  Схемы составления рассказов

• 
  Слайд 19
  

  Результаты у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

• 
  Слайд 20
  

  Спасибо за внимание!