Презентация на тему "самообразования:«Развитие речи детей 3 – 4х лет с использованием русского народного творчества.»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  тема самообразования:«Развитие речи детей 3 – 4х лет с использованием русского народного творчества.» Воспитатель 2ой младшей группы №1 Фролова Светлана Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность темы Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Дети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость. Как отмечает Н. Гавриш: «В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи».

• 
  Слайд 3
  

  Анализ научно-методической, психолого-педагогической литературы В.А. Сухомлинский утверждал: «Сказки, песенки, потешки, являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности». А.П. Усова считает: «Потешки, сказки, загадки и пословицы являются богатейшим материалом для развития культуры речи». На важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали К.Д.Ушинский, Е.И.Тихеева, Е.А.Флерина, А.П.Усова и др. Психологическое обоснование проблема формирования выразительности детской речи получи­ла в трудах известных психологов Л.С.Выготского, С.Л.Рубин­штейна А.Н.Леонтьева, Б.М.Теплова, А.В.Запорожца. Эти же вопросы — в центре внимания многих современных исследова­телей (Ф.А.Сохин, А.М.Шахнарович, О.С.Ушакова, А.Я.Шибицкая, Н.В.Гавриш др.)

• 
  Слайд 4
  

  Таким образом,исследования психологов и практиков показывают что: устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки) представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста. С их помощью можно развивать: Фонемати-ческий слух Граммати-ческий строй речи Обогащать словарь Звуковую культуру речи

• 
  Слайд 5
  

  Цель работы: -Целенаправленное и систематическое использование фольклора позволит заложить фундамент психофизического состояния ребенка. -Воспитает любовь к родному краю, речи через ознакомления с детским фольклорам.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи : Формирование раннего восприятия звуковой культуры речи на основе мелодической структуры языка в потешках, стихотворениях. Развитие слухового внимания, понимания речи, развитие артикуляционного и слухового аппарата, звукоподражания, активизации словаря. Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений . Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к режимным моментам. Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы.

• 
  Слайд 7
  

  Реализация работы осуществляется: Использование фольклора в организованной образовательной деятельности: коммуникация и чтение художественной литературы. Использование фольклорных произведений в совместно-партнерской деятельности.

• 
  Слайд 8
  

  Использование малых форм фольклора в разных видах деятельности Перечень основных мероприятий На лепке - лепим оладушки, обыгрываем потешкой «Ладушки-ладушки испечем оладушки». В режимных моментах использую фольклорные подвижные игры: «У медведя во бору», «Солнышко и дождик», «Жмурки» и др. На конструировании строим избушку, обыгрываем ее, приговаривая: «Кошка в окошке рубашку шьет», «Курочка в сапожках избушку метет». На ИЗО рисуем дождик приговаривая: «дождик, дождик лей сильней»

• 
  Слайд 9
  

  Роль народных песенок, потешек в развитие речи ребенка С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причёсыванию, приёму пищи, одеванию, укладыванию спать

• 
  Слайд 10
  

  Час обеда подошел сели деточки за стол

• 
  Слайд 11
  

  Кран, откройся!Нос умойся!Глаз купайся!Грязь смывайся

• 
  Слайд 12
  

  Я умею раздевать, если только захочу Сашу тоже научу

• 
  Слайд 13
  

  Если целый день играть, можем даже мы устать, и тогда спасая нас к нам приходит тихий час

• 
  Слайд 14

  Творческая деятельность детей

  Рисование «дождик, дождик лей сильней…» Лепка «ладушки, ладушки вкусные оладушки»

• 
  Слайд 15

  народные игры с использованием фольклора

  Курочка и цыплята Зайка серенький сидит и ушами шевелит

• 
  Слайд 16

  театрализованная деятельность детей

• 
  Слайд 17

  В гостях у сказки

  театрализованная постановка «теремок» в исполнение родителей

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание!