Презентация на тему "Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 2»

  Терентьева Г.И., учитель русского языка и литературы,

  I квалификационной категории

  Тема урока

  «Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи»

  9 класс

• 
  Слайд 2
  

  ЦЕЛИ УРОКА

  Обучающие: формировать навыки синтаксического разбора сложных предложений и конструирования сложных предложений по заданным схемам; тренировать учащихся в постановке знаков препинания в сложных предложениях;

  Развивающие: развивать умения составлять схемы сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи;

  развивать умения выполнять мыслительные операции: анализ, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

  Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка; воспитывать коммуникативные отношения.

• 
  Слайд 3
  

  ТИП УРОКА:

  урок обобщения и систематизации изученного

  ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ:

  частично-поисковый, эвристическая беседа

  СТРУКТУРА УРОКА.

  1. Создание эмоционального фона урока

  2. Постановка целей и задач урока

  3. Актуализация знаний учащихся

  4. Формирование новых понятий и способов действия

  5. Формирование умений и навыков

  6. Рефлексия

  7. Подведение итогов урока

• 
  Слайд 4
  

  I этап

  Работа с девизом урока

  Знание выше информации, поскольку можетпроверить ее достоверность, а мудрость больше, чем знания, это высшее, чего может достичь человек

  - Как вы понимаете данную фразу?

  Желаю быть мудрыми или стремиться стать мудрыми. А что для этого необходимо делать?

  2. Совместное целеполагание

  3. Объявление формы урока, сообщение правил урока-аукциона, определение стоимости жетонов

• 
  Слайд 5
  

  II этап

  4. Актуализация знаний по орфографии и орфоэпии

  Лингвистическая разминка

  расставьте верно ударения – обеспечение, досуг, банты, ходатайство, кедровый, торты;

  определите способ словообразования – никто, какой-то, по-моему, справа, временно, глинистый;

  орфографическая подготовка – маринова…ые грибы, ледя...ой взгляд, собра…ый быстро, прочита…ая громко, заплете…ая колоском, пуга…ая ворона, краше…ый известью, прочита…а вовремя

  - определение вида словосочетаний (смотри выше), замена вида словосочетания

• 
  Слайд 6
  

  5. Актуализация знаний по пунктуации

  а) теоретическая разминка

  Что называется сложным предложением? Чем оно отличается от простого? Приведите примеры.

  В чем разница между ССП и СПП? Приведите примеры

  - Какие существуют виды связи нескольких придаточных предложений с главным? Приведите примеры

• 
  Слайд 7
  

  б) закрепление знаний по теме

  анализ предложений

  Из скольких простых предложений состоит данное предложение

  Временами как порыв ветра налетало сознание что я сижу в комнате на диване но стоило тряхнуть головой я снова оказывался у колодца

  2) Укажите вид сложного предложения

  Благородство зиждется на силе духа поэтому именно за человеческим благородством всегда остается победа

• 
  Слайд 8
  

  3) Укажите вид связи придаточных в предложении Начертите схему предложений

  Я хочу чтобы слышала ты как тоскует мой голос живой

  Очевидно было что Савельич передо мною был прав что я напрасно оскорбил его упреками

• 
  Слайд 9
  

  Создание проблемной ситуации

  Как вы думаете, всегда ли придаточные предложения

  - всегда ли придаточные предложения отделяются запятой?

  В чем причина затруднения?

  Формулирование учебной задачи

  Узнать о вариантах постановки знаков препинания в СПП

  Отработать приемы постановки знаков препинания в СПП

• 
  Слайд 10
  

  3 этап

  Формирование новых знаний и способов действия

  1. Исследование учебного материала (работа в парах).

  План - задание для исследования.

  Внимательно рассмотрите два предложения

  Что у них общего?

  Чем они отличаются?

  Как поставить знаки препинания?

  Сделайте вывод: как ставятся знаки препинания в предложении с однородным подчинением?

  Сравните свои выводы с материалом учебника на стр. 120.

  Подготовьте сообщение.

  Итак, что нужно знать, чтобы правильно поставить знаки препинания в СПП с несколькими придаточными?

• 
  Слайд 11
  

  Очевидно было что Савельич передо мною был прав что я напрасно оскорбил его упреками

  Очевидно было что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреками

  2. Составление схем предложений как вертикальной, так и горизонтальной

• 
  Слайд 12
  

  3. Анализ предложения

  Проанализируйте предложение, докажите, что знаки вы поставили верно. Составьте схемы предложений

  Я был твердо убежден что моих друзей чрезвычайно занимал вопрос о том умению ли дружить и способен ли я видеть недостатки других

• 
  Слайд 13
  

  Вы работаете в редакции детского журнала. Клава Ошибкина прислала расказ. Внимательно прочитайте его. Используйте знания, полученные на уроке, и помогите Клаве исправить ошибки в тексте.Какой совет вы бы дали Клаве Ошибкиной?

• 
  Слайд 14

  Рассказ Клавы Ошибкиной

  Несмотря на большие трудности, которые встретились нам в туристическом походе, который состоялся во второй половине июня, когда закончились все экзамены, мы провели его с успехом, так как все участники было хорошо подготовлены к тому, чтобы не смущаться лишениями, которые неизбежны в каждом походе.

• 
  Слайд 15
  

  Рефлексия

  Я узнал (а)…..

  Я научился (ась)….

  4 этап

• 
  Слайд 16
  

  Домашнее задание

  Повтори орфограмму (п. 22)

  2. Закончи один из предложенных текстов, используя как можно больше сложных предложений

  1) Уходит зима. Доживает последние дни, но-…

  2) Мнение – это лишь отношение к чему-либо, а знание представляет собой понимание закономерностей…