Презентация на тему "Центр активности речевого развития в младшей группе "Теремок""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учереждение Детский сад №14 «Ласточка» с Елизаветовка

  Центр активности речевого развития в младшей группе «Теремок» Автор : Сидоренко Е.Н.

• 
  Слайд 2
  

  Решение основной задачи, методы и приемы развития речи предполагают организацию  речевой предметно- развивающей среды. Это одно из условий полноценного познавательно-речевого развития детей 3-го года жизни. Предметно- развивающая среда  младшей группы должна: • Побуждать детей к активной речи; • Удовлетворять потребность малыша в движении; • Формировать положительный эмоциональный настрой; • Отвечать эстетическим требованиям; • Предполагать условное зонирование группового помещения; • Быть динамичной и мобильной. Речевая предметно- развивающая среда: • Создаёт благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей в специально организованной и самостоятельной деятельности; • Обеспечивает высокий уровень речевой активности детей; • Способствует овладению детьми речевыми умениями и навыками в естественной обстановке. Для развития речи детей 3-го года жизни в группах предусмотрены следующие зоны, стимулирующие речевую активность детей:

• 
  Слайд 3
  

  « Центр активности речевого развития » « Центр активности речевого развития » Овладение устной речью является важным процессом в становлении личностных качеств ребёнка. Пополняется активный словарь дошкольника, развивается умение задавать вопросы, формулировать мысли и делать выводы. Формирование и совершенствование речевых навыков осуществляется одновременно с развитием мыслительных и психоэмоциональных способностей. Речь — инструмент в исследовательской и творческой деятельности, возможность общения со сверстниками и взрослыми. Уделять внимание развитию речи необходимо с раннего возраста ребёнка

• 
  Слайд 4
  

  Речь у ребёнка развивается постепенно. К 1,5 годам появляются первые простые предложения: «Дай пить», «Дай мне» и т. д. К трём годам словарный запас составляет примерно 1500 слов, ребёнок составляет сложные предложения, использует союзы, придумывает новые слова. Таким образом, уже в младших группах детского сада уделяется повышенное внимание речевым занятиям с детьми

• 
  Слайд 5
  

  Речевой уголок предполагает проведение занятий индивидуальных и в подгруппах по 2–3 воспитанника. Он также становится одним из центров самостоятельной деятельности детей, им приятно и интересно изучать здесь наглядные материалы и играть. Цель создания уголка речевого развития — оптимальная организация развивающей среды для совершенствования речевых способностей воспитанников. Речевой уголок предполагает проведение занятий индивидуальных и в подгруппах по 2–3 воспитанника. Он также становится одним из центров самостоятельной деятельности детей, им приятно и интересно изучать здесь наглядные материалы и играть. Цель создания уголка речевого развития — оптимальная организация развивающей среды для совершенствования речевых способностей воспитанников

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Для стимулирования речевого творчества детей, проведения игр-драматизаций в уголке мы оформили небольшую зону с ширмой, декорациями, куклами. Для стимулирования речевого творчества детей, проведения игр-драматизаций в уголке мы оформили небольшую зону с ширмой, декорациями, куклами. Куклы и декорации стимулируют самостоятельное речевое творчество детей

• 
  Слайд 8
  

  В младшем возрасте в речевом развитии важное значение имеет работа с книгой. Дети любят слушать сказки, рассказы воспитателя, рассматривать иллюстрации. В младшем возрасте в речевом развитии важное значение имеет работа с книгой. Дети любят слушать сказки, рассказы воспитателя, рассматривать иллюстрации. Чтобы у детей выработался навык работы с книгой, у нас создан центр книги. В дальнейшем дети свои знания используют в театральной, игровой деятельности.

• 
  Слайд 9
  

  Центр активности речевого развития в нашей группе соответствует с возрастом воспитанников. Таким образом, ежегодно он трансформируется и обогащается, чтобы детям было интересно и результативно здесь заниматься. Центр активности речевого развития в нашей группе соответствует с возрастом воспитанников. Таким образом, ежегодно он трансформируется и обогащается, чтобы детям было интересно и результативно здесь заниматься. Для младших дошкольников уголок речевого развития может включать зону сенсорики — место для развития мелкой моторики. Как вариант, это столик с развивающими играми: пирамидки, книжки и игрушки с кнопками, мешочки для с семенами и камешками. В речевом уголке младшей группы можно оформить столик с играми на развитие сенсорного восприятия

• 
  Слайд 10
  

  Также мы используем в работе мнемодорожки (мнемотаблицы) для заучивания стихотворений, сказок. Также мы используем в работе мнемодорожки (мнемотаблицы) для заучивания стихотворений, сказок. Мнемотехника;- это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно;развитие речи. Цель обучения;мнемотехнике - развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, ведь именно они тесно;связаны с полноценным развитием речи.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Спасибо за внимание!