Презентация на тему "Знакомство с книжной культурой."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

• 
  Слайд 2
  

  Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Восприятие литературного произведения будет полноценным только при условии, если ребенок к нему подготовлен. А для этого необходимо обратить внимание: -на содержание -на выразительные средства языка.

• 
  Слайд 3
  

  Проблема восприятия литературных произведений разных жанров детьми дошкольного возраста сложна и многоаспектна.

• 
  Слайд 4
  

  В младшей группеознакомление с художественной литературой осуществляется с помощью литературных произведений разных жанров. Очень важнообращать внимание детей на образный язык сказок, привлекая к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песенок персонажей.

• 
  Слайд 5
  

  Для чтения детям дошкольного возраста рекомендуются рассказы и небольшие стихотворения. Младших дошкольников особенно привлекают стихотворные произведения, отличающиеся четкой рифмой, ритмичностью, музыкальностью. При повторном чтении дети начинают запоминать текст, усваивают смысл. Речь ребенка обогащается запомнившимися ему словами и выражениями.

• 
  Слайд 6
  

  В средней группе продолжается ознакомление детей с художественной литературой. Фиксируется внимание: - на содержании - на особенностях литературного языка(образные слова, эпитеты, сравнения).

• 
  Слайд 7
  

  После рассказывания сказок необходимо учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием.

• 
  Слайд 8
  

  При чтении стихотворений воспитатель, выделяя ритмичность, музыкальность, напевность, подчеркивая образные выражения, развивает у детей способность замечать красоту и богатство русского языка.

• 
  Слайд 9
  

  В старшей группедетей учат при восприятии содержания литературных произведений замечать выразительные средства. Они могут различать жанры литературных произведений.

• 
  Слайд 10
  

  - Анализ сказки должен помочь детям понять, почувствовать глубокое идейное содержание и художественные достоинства. - Стихотворные произведения помогают ребенку почувствовать красоту и напевность стихотворения, глубже осознать содержание. - Жанр рассказа раскрывает перед детьми общественную значимость описываемого явления, взаимоотношения героев, какими словами автор характеризует самих героев, и их поступки.

• 
  Слайд 11
  

  В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи: - воспитывать любовь к книге - развивать поэтический слух - интонационную выразительность речи.

• 
  Слайд 12
  

  Чтение литературных произведений раскрывает богатство русского языка, дети начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.

• 
  Слайд 13
  

  Ознакомление с художественной литературой включает целостный анализ произведения, а также выполнение творческих заданий, что оказывает благоприятное влияние на развитие поэтического слуха, чувства языка и словесного творчества детей.

• 
  Слайд 14

  Методические рекомендации

• 
  Слайд 15
  

  На каждом занятии по ознакомлению с художественной литературой ставятся задачи: - формирование эмоционально-образного восприятия произведений разных жанров; - развитие чуткости к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своем творчестве.

• 
  Слайд 16
  

  Ознакомление с каждым жанром решает конкретные цели– они формулируются для каждого занятия отдельно. После чтения проводится беседа и выполняются разнообразные творческие задания. Цель беседы- уточнить понимание содержания произведения, его идеи, осознания средств художественной выразительности.

• 
  Слайд 17
  

  - В младшей и средней группахпроводится моделирование эпизодов сказки – так дети легче могут усвоить ее образное содержание. - Старшие дошкольники стремятся передать возникший в их воображении образ в своем рисунке.

• 
  Слайд 18
  

  Особую роль во время беседы с детьми играет выполнение творческих заданий. Под творческими заданиями понимается выполнение лексических, грамматических, фонетических упражнений на подбор эпитетов, сравнений, синонимов и антонимов к заданному слову, подбор рифмы к ритмическим строчкам, произнесение их в разном темпе, с изменением силы голоса и интонационной выразительности.

• 
  Слайд 19

  Спасибо за внимание