Презентация на тему "Конструирование как основа развития технических способностей детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Консультация для педагогов на тему: «Конструирование как основа развития технических способностей детей дошкольного возраста» Воспитатель МАДОУ детский сад № 125 Коваль Светлана Викторовна г. Калининград 2019год

• 
  Слайд 2
  

  К техническому типу конструкторской деятельности относятся: -конструирование из строительного материала (деревянные окрашенные или неокрашенные детали геометрической формы); -- конструирование из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; - конструирование из крупногабаритных модульных блоков

• 
  Слайд 3
  

  ! В техническом конструировании дети в основном отображают реально существующие объекты, а также придумывают поделки по ассоциации с образами из сказок, фильмов. При этом они моделируют их основные структурные и функциональные признаки: здание с крышей, окнами, дверью; корабль с палубой, кормой, штурвалом и т.п

• 
  Слайд 4
  

  Задачи  технического конструирования: - развитие у детей моторики и накопление сенсорного опыта; - умение ориентироваться в пространстве; - развитие памяти, творческого воображения, логики; - речевое  развитие; - воспитание аккуратности, трудолюбия, укрепление чувства товарищества

• 
  Слайд 5
  

  ! Формы организации обучению конструированию: Конструирование по образцу - прямая передача детям готовых знаний, способов действий, основанная на подражании

• 
  Слайд 6
  

  Конструирование по модели - в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных составляющих ее элементов скрыто от ребенка (в качестве модели может выступать конструкция, обклеенная плотной белой бумагой). Эту модель дети должны воспроизвести из имеющегося у них строительного материала. Таким образом, в данном случае ребенку предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения.решения.

• 
  Слайд 7
  

  Конструирование по условиям- не давая детям образца постройки, рисунков и способов ее возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают практическое ее назначение

• 
  Слайд 8
  

  Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам - сначала учим построению простых схем-чертежей, отражающих образцы построек, а затем, наоборот, практическому созданию конструкций по простым чертежам-схемам.

• 
  Слайд 9
  

  Конструирование по замыслу по сравнению с конструированием по образцу обладает большими возможностями для развертывания творчества детей, для проявления их самостоятельности

• 
  Слайд 10
  

  Конструирование по теме. Детям предлагают общую тематику конструкций («птицы», «город» и т.п.), и они сами создают замыслы конкретных построек, поделок, выбирают материал и способы их выполнения.

• 
  Слайд 11
  

  Каркасное конструирование.Каркас является центральным звеном постройки Ребенок должен домыслить, как бы дорисовать его, добавляя к одному и тому же каркасу разные дополнительные детали. В соответствии с этим «каркасное» конструирование является хорошим средством формирования воображения, обобщенных способов конструирования, образного мышления.

• 
  Слайд 12
  

  Спасибо за внимание!