Презентация на тему "Познавательное и речевое развитие(Праздник светлой Пасхи)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПРАЗДНИК СВЕТЛОЙ ПАСХИ

  Презентация выставки во 2 – младшей группе МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида п. Рождественский» Воспитатель: Н. Е. Русскова Апрель2015 года

• 
  Слайд 2
  

  Выполнение задач познавательного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

   развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; - формирование познавательных действий, становление сознания; - развитие воображения и творческой активности;

• 
  Слайд 3
  

  - формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

• 
  Слайд 4
  

  - формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

• 
  Слайд 5

  Основные формы взаимодействия педагога с детьми

  - вовлечение ребенка в различные виды деятельности;

• 
  Слайд 6
  

   - использование дидактических игр;

• 
  Слайд 7
  

   применение методов обучения, направленных на обогащение творческого воображения, мышления, памяти, развития речи.

• 
  Слайд 8

  Познавательный интерес

  В младшем дошкольном возрасте познавательное развитие продолжается по трем основным направлениям: расширяются и качественно изменяются способы ориентировки ребенка в окружающем мире, возникают новые средства ориентировки, содержательно обогащаются представления и знания ребенка о мире.

• 
  Слайд 9
  

  В возрасте от трех до пяти лет формируются качественно новые свойства сенсорных процессов: ощущение и восприятие. Ребенок, включаясь в разные виды деятельности (общение, игру, конструирование, рисование и др.), учится более тонко различать отдельные признаки и свойства предметов. Совершенствуется фонематический слух, цветоразличение, острота зрения, восприятие формы предметов и др.

• 
  Слайд 10

  Восприятие

  От манипуляции с предметом дети переходят к ознакомлению с ним на основе зрительного восприятия, при этом «рука учит глаз» (движение руки по предмету определяет движение глаз). Зрительное восприятие становится в дошкольном возрасте одним из основных процессов непосредственного познания предметов и явлений. Умение рассматривать предметы формируется в младшем дошкольном возрасте.

• 
  Слайд 11
  

   Действия восприятия развиваются благодаря усвоению системы сенсорных эталонов (цветов спектра, геометрических форм и др.).

• 
  Слайд 12

  Память

  В дошкольном возрасте следует особо выделить несколько видов деятельности, в которых развивается память ребенка - это речевое общение, восприятие литературных произведений и сюжетно-ролевая игра.

• 
  Слайд 13

  Мышление

  В младшем дошкольном возрасте у ребенка начинают формироваться представления о пространстве, времени, числе. В силу особенностей мышления ребенка его представления также своеобразны и качественно отличны от представлений более старших детей.

• 
  Слайд 14

  Речевое развитие

  - овладение речью как средством общения и культуры; - обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - развитие речевого творчества;

• 
  Слайд 15
  

   развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; - формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• 
  Слайд 16

  Чтение 

  Читатель - дошкольник зависим от взрослого в выборе книг для чтения, периодичности и длительности процесса чтения, способах, формах и степени выразительности. Поэтому важными моментами деятельности взрослого при реализации данной области являются: 1) формирование круга детского чтения; 2) организация процесса чтения.

• 
  Слайд 17

  Чтение художественной литературы

   Процесс общения с книгой является определяющим в интеллектуальном и личностном (в том числе мировоззренческом) становлении человека, в его способности к самореализации, в сохранении и передаче опыта, накопленного человечеством.

• 
  Слайд 18

  Коммуникация (общение)

  При этом речь выступает одним из важнейших средств коммуникации и проявляется в дошкольном возрасте, прежде всего, в диалогах и полилогах (коллективных разговорах), в которых говорящие обмениваются мыслями, ставят уточняющие вопросы друг другу, обсуждая предмет разговора.

• 
  Слайд 19

  Взаимодействие с родителями

  В основных принципах дошкольного образования в пункте 1.4 справедливо замечено о необходимости «сотрудничества Организации с семьей».

• 
  Слайд 20

  День Победы

  И никаких бы презентаций не состоялось , если бы 9 Мая 1945 года Советские войска не разгромили гитлеровскую Германию! Слава победителям!