Презентация на тему "Презентация.« Развитие художественно-творческих способностей в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  « Развитие художественно-творческих способностей в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста»

  МДОУ детский сад №28 «Снегирёк» Выполнила:Бородулина Ирина Ивановна

• 
  Слайд 2
  

  Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективным средством достижения этого является изобразительная деятельность детей.

• 
  Слайд 3
  

  В Федеральных государственных требованиях к образовательным программам ДОУ выделена образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• 
  Слайд 4
  

  Формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности. Удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности.

• 
  Слайд 5

  Создавая изображение, ребенок приобретает различные знания:

• 
  Слайд 6
  

  1. Уточняются и углубляются его представления об окружающем.2. В процессе работы он начинает осмысливать качества предметов.3. Запоминать их характерные особенности и детали.4. Овладевать изобразительными навыками и умениями. 5. Учится осознанно их использовать.

• 
  Слайд 7
  

  Одним из факторов, обеспечивающих развитие творческих способностей ребёнка-дошкольника, является художественно-творческая деятельность, в том числе – продуктивная.

• 
  Слайд 8
  

  Продуктивная деятельность - это «созидательная работа, направленная на получение предметно - оформленного результата в соответствии с поставленной целью» В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, мышление, художественные и интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, эмпатия, эстетический вкус.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  художественно– дидактических игр,творческих заданий

• 
  Слайд 11
  

  Развитие творчества во многом зависит от организации предметно-развивающей среды в группе.

• 
  Слайд 12
  

  Изобразительное творчество развивается с 1,5 лет. Опираясь на программу «Детство» первые встречи с изобразительным искусством начинаются в младшем дошкольном возрасте.

• 
  Слайд 13
  

  На третьем году жизни формируются представления об эстетических признаках объектов окружающего мира: основные и яркие контрастные цвета (красный, зеленый, желтый, синий),выразительность и свойства форм (округлость, прямоугольность, устойчивость.

• 
  Слайд 14
  

  Развиваются любознательность, интерес, способность внимательно рассматривать изображение и любоваться им.

• 
  Слайд 15
  

  Навыки и умения использования карандаша, фломастера, кисти и гуашевой краски. Также представление о том, что свои жизненные впечатления можно отображать в рисовании, лепке, аппликации и конструировании.

• 
  Слайд 16
  

  На четвертом году жизни ребенок выражает интерес к проявлению прекрасного в окружающем. Осваивает представление о выразительных и сенсорных признаках предметов, живых объектов и явлений, узнавать их изображение в художественных картинах, иллюстрациях ,скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  В разных видах изобразительной деятельности создавать образы объектов, которые вызвали интерес, радость, удивление ,используя технические и некоторые изобразительные навыки и умения.

• 
  Слайд 19

  Как развивать творческие способности?

• 
  Слайд 20
  

  1) Развитие воображения. Воображение – способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими. Развивается во время игры, когда ребенок представляет предметы, которыми играет. 2)  Развитие качеств мышления, которые формируют креативность. На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка – способность решать задачи, используя предметы и обстоятельства необычным образом. Или умение видеть в одном предмете другой.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

   Условия успешного развития творческих способностей у младших дошкольников. 

• 
  Слайд 24
  

  1.  Первым шагом к успешному развитию творческих способностей является раннее физическое развитие ребенка. Затем раннее чтение, счет, знакомства с различными инструментами и материалами.

• 
  Слайд 25
  

  2.  Второе – создание обстановки, опережающей развитие детей. Чтобы ребенок рисовал, ему нужно место и условия, где он может делать это свободно.

• 
  Слайд 26
  

  3.   Третье условие вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил.4.   Четвертое заключается в предоставление ребенку большой свободы в выборе деятельности. Тогда желание ребенка, его интерес послужит надежной гарантией того что это не приведет к переутомлению и пойдет на пользу ребенку.

• 
  Слайд 27
  

  5.  Но предоставление ребенку свободы не исключает доброжелательную помощь взрослых – это пятое условие. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству, терпеливо относиться даже к странным идеям. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения.

• 
  Слайд 28
  

  выводИспользование наряду с традиционными нетрадиционных приемов художественной деятельности стимулируют: творческую активностьмышлениевоображение «погружают» ребенка в атмосферу творчества.

• 
  Слайд 29
  

  Роль педагога, во-первых,сформировать способность Смотреть Видеть,Чувствовать-Познавать-Творить, вооружить детей умениями(что можно сделать, из чего, с помощью каких материалов и оборудования). Во-вторых, вовлечь родителей в активную совместную деятельность.Только так у ребенка возникает желание проявлять творчество в самостоятельной продуктивной деятельности.

• 
  Слайд 30

  Благодарю за внимание