Презентация на тему "Компьютерные технологии при выполнении творческого проекта"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение компьютерных технологий при выполнении творческого проекта МОУ «Мари - Куптинская основная общеобразовательная школа» Работа Васильева Василия Алексеевича. Учитель технологии

• 
  Слайд 2
  

  Компьютерная реализация пособия предоставляет пользователю возможность оперативно находить интересующую информацию при составлении и разработке проектов.

• 
  Слайд 3
  

  Мною ведется разработка методики использования ИКТ при выполнений творческих проектов по технологии. Применение компьютерной техники возможно и желательно при изучении большинства тем курса, это предоставляет новые формы и методы работы, имеет много положительных аспектов.Современные школьники способны воспринимать и усваивать крупные объемы данных через средства информационных технологий, они достаточно подготовлены и, в большинстве своем, испытывают интерес к самостоятельной работе с ними.

• 
  Слайд 4
  

  Я считаю, что в разработке творческих проектов целесообразно использовать следующее компьютерное программное обеспечение: Библиотека оцифрованных изображений; Профессиональный редактор текста; Графические редакторы; Встроенный редактор табличных данных; Электронное учебное пособие (конспект) по изготовлению изделия; Электронные таблицы;

• 
  Слайд 5
  

  Библиотека оцифрованных изображений – фотографий, иллюстраций (народные промыслы, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся). Образцы народной росписи разных регионов. гжель палех Городецкая роспись Жостовская роспись Хохломская роспись п-майдан Федоск. роспись

• 
  Слайд 6
  

  Образцы проектных работ учащихся 9 кл.. 8 кл. 8 кл. 8 кл. 8 кл. 8 кл. 7 кл. 8 кл. 5 кл. 7 кл.

• 
  Слайд 7
  

  Чертежи проектов: Гоночный автомобиль (работа ученика 5 класса); Модель самолета (работа ученика 5 класса); Ковшик (работа ученика 8 класса; Декоративное панно (коллективная работа учеников 8 класса)

• 
  Слайд 8
  

  Графические редакторы – распространенные средства для создания и дизайна эскизов изделия (моделирование формы и узора, подбор орнамента для росписи изделия).

• 
  Слайд 9
  

  Профессиональный редактор текста используется при составлении и оформлении пояснительной записки к творческому проекту. Встроенный редактор табличных данных используется при составлении технологических карт и решении творческих задач по этой тематике. Технологическая карта

• 
  Слайд 10
  

            Электронное учебное пособие (конспект) по изготовлениюизделия – информационно емкое средство, выполненное в соответствии с ведущими дидактическими принципами, показывающее взаимосвязь с другими науками (историей, физикой, химией и т.д.), рассчитанное на самостоятельную работу учащегося. Электронные таблицы – используются при осуществлении и оформлении экономического расчета производства изделия (объекта проектной деятельности). При поисково-исследовательской работе учащиеся по результатам опроса составляют диаграммы

• 
  Слайд 11
  

           Презентации (слайды, анимация) по ключевым темамучебного курса – при объяснении учителем нового учебного материала (рассказ или беседа сопровождается демонстрацией соответствующего презентационного ролика), при повторном прохождении и закреплении материала (в начале нового учебного года и др.), при воспроизведении полученного материала учащимся – в целях закрепления и контроля знаний. Ученик (или группа из двух-трех учеников) выступает в роли рассказчика и демонстрируют другим изученный материал (предпочтительно, не точный пересказ слов учителя, а найденный самостоятельно и обработанный с помощью педагога материал). Такая форма использования компьютера особенно характерна для процесса защиты (презентации) творческого проекта.

• 
  Слайд 12
  

  Методы и формы использования электронной библиотеки:  просмотр или демонстрация изображений по конкретной теме (учителем – при объяснении нового материала и закреплении пройденного, учащимися – при докладе, при подготовке к практической работе и во время нее); тренировка поиска учащимся изображений необходимого содержания; сортировка учащимся изображений (предварительно перепутанных); обработка и пополнение подборки при работе с графическими редакторами, с периферийными цифровыми устройствами (сканер, фотоаппарат и др.); комплексное использование перечисленных методов при выполнении творческого проекта и оформлении электронной выставки работ.

• 
  Слайд 13
  

  На уроке технологии проводятся занятия художественной обработке дерева, резьбе по дереву, изготовлению художественных изделий из дерева и природных материалов. Я считаю, необходимо ознакомить учащихся с народными ремёслами и мастерами нашего района с целью технологического и эстетического развития учащихся.

• 
  Слайд 14
  

  Видеофильмы о народных умельцах нашего района. «Кидмастар». Житель п. Мари-Турек Глушков В.А. «Золотые руки». Житель деревни Аимково Бердинов А.Н. (Приложение к/ф)

• 
  Слайд 15
  

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Проверка знания по теме «Основы народного и декоративного искусства». Выбрать элементы узоров по типу росписей. Гжель-----------------------? Городецкая роспись------------ ? Хохломская роспись--? Жостовская роспись----------- ?

• 
  Слайд 16
  

  Сделайте подарок своей семье Покупайте нашу маслобойку и всегда у вас будет на столе масло деревенское Реклама является главным в реализации изделии. Я их учу делать на компьютере используя мультимедийную и Photoshop программы.

• 
  Слайд 17
  

  Следует учесть, что длительная работа с компьютером вызывает напряженность и усталость, особенно в раннем возрасте учащихся, рекомендую отводить на теоретическую часть занятий около 30% учебного времени, а 70% использовать для практической работы. Весьма продуктивным и удобным является использование широких экранов, проекторов, непосредственно в мастерской но часто школа не имеет таких возможностей. Представляется уместным разделить двухчасовое занятие, если на нем планируется работа с компьютером, на две части: первая часть проходит в компьютерном классе, вторая часть – в мастерской. Причем на первой половине использование компьютера может проходить не весь урок, а только его часть, в оставшееся время полезно сообщение учителем новой информации, проведение инструктажа, работа с документацией, рассказ, беседа и т.д. На второй половине занятия предполагается использование сформированных знаний учащихся для практической работы. Смена видов деятельности снизит напряжение и создаст возможность для продуктивной работы.

• 
  Слайд 18
  

  Научный прогресс требует новых отношений в сферах человеческой деятельности, побуждает искать новые, современные подходы. В настоящее время информационные технологии и компьютерная техника обладают огромными возможностями. Компьютеры внедряются в науку, в искусство, в повседневную будничную жизнь человека. Они могут облегчить преподавание и изучение материала. Компьютеры открывают новые пути в развитии мышления, творческих способностей, умения решать проблемы, предоставляют новые возможности для активного обучения.

• 
  Слайд 19
  

  Литература: 1. Программа средних общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология 5-11 классы. Под редакцией В.Д.Симоненко. М, «Просвещение». 1995 г.2. Клейман Г.М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения. 1987 г.